【正文】 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 對點(diǎn)直練 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 詩的第二句寫景，承上啟下，既為首句寂靜的秋江增添了生氣，使兩句組成一幅動靜相間的江上秋色圖，又是溝通江上景與心中情的橋梁。 點(diǎn)撥 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 答案 ( 1) 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把天空比成鏡子，把白鷗比成雪花。在古代詩歌中， “ 柳 ” 總與 “ 離別 ” 有關(guān)，而詩人在這里不落窠臼，把“ 柳 ” 與 “ 不別 ” 搭在一起，構(gòu)思巧妙，立意高超。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 野寺來人少，云峰隔水深。 ② 搖落：零落。 解讀 基礎(chǔ)：整合 ② 頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度來寫景，暮色中，只有夕 陽依舊照著舊臺，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜。 解讀 基礎(chǔ)：整合 宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱 竹塢①無塵水檻②清，相思迢遞隔重城。 試結(jié)合作者的感情體會本首詩的抒情特點(diǎn)。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 而雨打枯荷的聲韻似乎讓作者略慰相思，稍解寂寥，但單調(diào)而凄清的聲音，卻又增加了環(huán)境的寂寥，加深了對朋友的思念。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 整合點(diǎn)撥 表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫、抒情。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。 (3) 簡析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 畫堂春 秦 觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。 ( 2) “ 憑欄手撚花枝 ”“ 放花無語對斜暉 ” 兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？ 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 ) 用 “ 撚花 ”“ 放花 ” 兩個細(xì)節(jié) ( 動作 ) 表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春 ( 惜春 ) 到無奈春歸的感情變化。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 出 關(guān)① 徐 蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。 “ 馬后桃花馬前雪 ” 一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 點(diǎn)撥 答案 ① 將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比鮮明。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 廣義上的等同于表達(dá)技巧，高考通常在狹義方面使用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、聯(lián)想想象、象征、襯托、對比、用典等。 ) (3) 闡明運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的效果。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 此中一分手，相顧憐無聲。前兩句都是寫景，前一句中，考生抓住 “ 關(guān)山 ”“ 客子路 ”這兩個特定的意象，就能明白寫的是哀景；后一句中，考生抓住 “ 花 ”“ 柳 ”“ 帝王城 ” 這幾個意象，就可以知道寫的是樂景。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 詩人以長安的繁華反襯親人在艱險(xiǎn)的蜀道上將會感到的孤苦、凄涼，著墨不多，感情卻更加深沉。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 佇聽寒聲 ② ，云深無雁③影。 ③ 雁：古人認(rèn)為雁能傳書。 解讀 基礎(chǔ)：整合 在此境中，孤獨(dú)的旅客，默立在客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤。此時此刻，多么希望自己尚在酣醉之中啊。上闋寫的情景發(fā)生在日間“ 漸向暝 ” 時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。 突破 訓(xùn)練：鞏固 2 ．以景結(jié)情。 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 突破 訓(xùn)練：鞏固 懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點(diǎn)拋。 這首曲子在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 第 3節(jié) 基礎(chǔ)：整合 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 如何辨析古詩詞鑒賞中六種最易混的表達(dá)技巧？ 現(xiàn)場矯正 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 突破 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 現(xiàn)場答案 現(xiàn)場答案 1 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 考生在答題時不僅要寫出具體手法，還要結(jié)合詩句具體說明。 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 因題突破 探究點(diǎn)一 借代和借喻的區(qū)別 練練悟悟 1 ．試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。赤壁懷古》 ) _______ (3) 吳宮花草埋幽徑，晉代 衣冠 成古丘。 解讀 基礎(chǔ)：整合 ( 劉禹錫《望洞庭》 ) ______ ( 6) 自古妒 娥眉 ，胡沙埋 皓齒 。借代的本質(zhì)是 “ 代 ” ，即直接把借體作為主體的替代，不存在“ 喻 ” 的成分。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 突破 借景抒情 托物言志 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 點(diǎn)撥 借景抒情是指詩人對某種景象或客觀事物有所感觸時，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通過景物描寫表現(xiàn)出來。 第 3節(jié) 題點(diǎn)：矯正 突破 訓(xùn)練：鞏固 ( 許渾《謝亭送別》 ) ____________ (2) 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。前村深雪里，昨夜一枝開。 解讀 基礎(chǔ)：整合 二者的區(qū)別主要是： ① 襯托有主有次，對比不分主次； ② 對比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。 突破 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 訓(xùn)練 : 鞏固 岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。 ② 風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。 解讀 基礎(chǔ)：整合 將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖，生動形象地寫出風(fēng)浪的威勢。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。 ② 五湖：春秋時范蠡輔佐越王功成之后游于五湖。 解讀 基礎(chǔ)：整合 頸聯(lián)用了融情于景 ( 或擬人 ) 的表現(xiàn)手法，詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐的心孤來折射內(nèi)心的傷感。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 秾 麗最宜新著雨 ，嬌嬈全在欲開時。姓盧，名莫愁，貌 美如仙，愛好歌舞。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 答案 第三聯(lián)詩人從側(cè)面對海棠進(jìn)行襯托。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 4 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 ② 情景交融，以物襯情。一、二句巧用對仗，使詩文形式整齊、音節(jié)頓挫。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 5 ． ( 2022思量只有夢來去。直饒②尋得雁分付③。 ③ 分付：交付。 解讀 基礎(chǔ)：整合 示例二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫 ( 想象 ) ；想象 中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！ 林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 解析 題干問 “ 哪些手法 ” ，自然不只一種。以 “ 紅艷 ” 代指 “ 杏花 ” ，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了一枝紅杏出墻 ，春意涌動的絢麗景象。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。 ② 笳鼓：笳聲、鼓聲，借指軍樂。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 答案 ( 1) ① 軍容嚴(yán)整， ② 山川險(xiǎn)要， ③ 景色壯偉， ④ 防守穩(wěn)固。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 突破 訓(xùn)練：鞏固 柳色初分，餳香未冷，正是清明百五③。 東風(fēng)為誰媚嫵？歲華頻感慨，雙鬢何許！前度劉郎，三生杜牧，贏得征衫塵土。 注 ① 長安：這里借指南宋都城臨安。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思 ( 1) “ 倦游曾遍斷橋路 ” 中的 “ 倦 ” 字應(yīng)如何理解？ ( 2) 請賞析 “ 臨流笑語。 ( 2) 運(yùn)用了借代、擬人、烘托的手法，寫一群衣飾明艷的游春女子正倚著欄桿，臨流照影，談笑風(fēng)生，她們美麗的姿色，令周圍的繁花翠柳都要感到嫉妒，從側(cè)面有力地烘托出姑娘們的美艷動人。 點(diǎn)撥 題點(diǎn)：矯正 如題干未明確指出表達(dá)技巧，則可以 “ 整體看手法，局部看修辭 ” ，這叫優(yōu)先考慮，然后再考慮其他角度。 第 3節(jié) 訓(xùn)練：鞏固 突破 訓(xùn)練：鞏固 如 “ 情景交融 ” 是個大類，它包括借景抒情 ( 寓情于景 ) 、觸景生情兩種，一般要答準(zhǔn)是這兩種中的哪種。當(dāng)然，如不能確定，亦可只答襯托。 反思 本課欄目開關(guān) 考點(diǎn)：體驗(yàn) 反思