山東省七年級語文下冊第一單元第1課鄧稼先課件新人教版-文庫吧
2025-06-06 05:51 本頁面
【正文】 橫式 ” 結構法 ， 以巧立小標題的形式 ， 運用 “ 板塊 ” 并列結構 ， 將看似形式分散 寫作特色 ? 的內容組合在一起 ， 集中表現了同一個主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先 ， 鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林 。 問題探究 ? ？ ? 第一部分是全文的 “ 引子 ” 。 第六部分是全文的總結 。 第二部分簡單地介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻 。 第三部分是第二部分的補充延伸和擴展 ， 通過同奧本海默的對比 ， 突出地表現了鄧稼先的氣質 、 品格和奉獻精神 。 第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻之大 ， 這一部分也是第二部分的擴展 。 第五部分則側重寫了鄧稼先深厚博大的民族文化背景 ， 超凡的創(chuàng)造才能 ， 問題探究 ? 堅強的意志 ， 堅定的信念 ， 甘為祖國獻身的崇高精神 ， 這一部分是第二部分的具體化 。 ? 沒有作詳細介紹 ？ ? 探究一 、 作者是大科學家 ， 寫的也是大科學家 ，就應著眼于科學精神 、 科學態(tài)度以及氣質 、 品格 、 價值觀 、 人生道路等方面 ， 而不是把注意力放在對事件具體細節(jié)的描寫上 。 問題探究 ? 探究二 、 作者與鄧稼先有著 50年的友誼 ， 寫這篇介紹鄧稼先的文章 ， 包含著作者對老朋友的無限的思念；同時 ， 寫鄧稼先的人生道路 ， 又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西 。 因此 ， 這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個角度寫 ， 這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié) 。 ? 探究三 、 作者與鄧稼先雖然有 50年的友誼
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