安徽省20xx年中考語文 第2部分 專題1 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件-文庫(kù)吧
2025-06-05 17:24 本頁(yè)面
【正文】 的片段貫串起來 ,讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。 :對(duì)人物、事件和環(huán)境等所進(jìn)行的繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫。包括 環(huán)境描寫 和 人物描寫 。 (1)環(huán)境描寫 (在后面的小說中介紹 ) (2)人物描寫 按 描寫內(nèi)容 分為 :外貌描寫 (肖像描寫 )、 語言描寫 、 行動(dòng)描寫 (動(dòng)作描寫 )、 心理描寫 和 神態(tài)描寫 。 ① 外貌描寫 (肖像描寫 ):對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫。 ② 語言描寫 :通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 ③ 行動(dòng)描寫 (動(dòng)作描寫 ):通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫 ,來揭示人物性格的一種描寫方法。 ④ 心理描寫 :通過剖析人物的心理活動(dòng) (如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等 ),挖掘人物的思想感情 ,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。 ⑤ 神態(tài)描寫 :描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。 五種描寫方法的作用 :表現(xiàn)人物的思想和性格 。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 。揭示文章主題。 易混辨析辨別肖像描寫和神態(tài)描寫 肖像描寫是對(duì)人物的體貌特征 (包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài) )進(jìn)行描寫。神態(tài)描寫專指對(duì)臉部表情的描寫刻畫 ,描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語。 按描寫角度又可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。 正面描寫 ,也叫直接描寫 ,即通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn) ,反映作品主題。常用的肖像描寫 ,不只是為了勾畫出人物的外部面貌 ,更是為了以 “形 ”來傳 “神 ”,揭示人物的性格特征。 側(cè)面描寫 ,也叫間接描寫 ,概括地說 ,就是通過其他人物的言行間接寫主人公 ,從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。 如《背影》一文對(duì) “父親買橘子 ”的動(dòng)作描寫屬于正面描寫 ,寫“這時(shí)我看見他的背影 ,我的淚很快地流下來了 ”屬于側(cè)面描寫 ,正側(cè)面描寫結(jié)合 ,把父親的愛子深情表現(xiàn)得淋漓盡致。 :記敘文的議論有 先敘后議、先議后敘、夾敘夾議 三種方式。作用 :承上啟下 。統(tǒng)領(lǐng)全文 。引發(fā)讀者思考 。突出中心 ,升華主題 。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 :分直接抒情和間接抒情 。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情方式 。間接抒情是指寄情于景 ,融情于物 ,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。 作用 :抒發(fā)作者 …… 的情感 ,引發(fā)讀者的感情共鳴 ,使文章具有強(qiáng)大的感染力。 五、敘述方式及作用 :按人物經(jīng)歷或事情發(fā)展的時(shí)間先后順序所進(jìn)行的敘述 。如莫懷戚的《散步》 ,以時(shí)間為序記敘了祖孫三代人散步的情景。作用 :使人物、事件的敘述有頭有尾 ,脈絡(luò)清楚 ,有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。 :把后發(fā)生的事提到前面敘述 ,然后再順敘前面發(fā)生的事 。如朱自清的《背影》 ,開頭寫難忘背影 ,中間描繪背影 ,結(jié)尾再現(xiàn)背影 ,采用了倒敘手法。 作用 :避免敘述的平板單調(diào) ,使情節(jié)曲折 。造成懸念 ,吸引讀者 ,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性 。使文章內(nèi)容對(duì)比鮮明 ,突出中心。 :在敘述主要過程中 ,由于表達(dá)的需要 ,中斷了原來的敘述而插進(jìn)另一段有關(guān)內(nèi)容的敘述 ,這段插入的敘述結(jié)束后 ,再繼續(xù)原來的敘述 。 如《羚羊木雕》回顧 “我 ”和萬芳真摯的友情 ,采用的就是插敘手法。 作用 :對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用 ,使文章內(nèi)容充實(shí) ,結(jié)構(gòu)緊湊 。引出下文 ,
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