【總結(jié)】計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課后習(xí)題答案第二章練習(xí)題及參考解答為研究中國的貨幣供應(yīng)量(以貨幣與準(zhǔn)貨幣M2表示)與國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的相互依存關(guān)系,分析表中1990年—2007年中國貨幣供應(yīng)量(M2)和國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的有關(guān)數(shù)據(jù):1990年—2007年中國貨幣供應(yīng)量和國內(nèi)生產(chǎn)總值(單位:億元)年份貨幣供應(yīng)量M2國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP19901991
2025-06-28 14:15
【總結(jié)】計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論基礎(chǔ)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院李子奈國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目08AJY001計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論基礎(chǔ)研究2022/2/17計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論基礎(chǔ)2?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論的若干問題,經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài),2022年第10期。?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的總體回歸模型設(shè)定,經(jīng)濟(jì)研究,2022年第8期。?我國計(jì)量經(jīng)
2025-01-22 00:48
【總結(jié)】目錄目錄 1技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)概論(第三版)吳添祖 2習(xí)題答案 2第一章導(dǎo)論 2第二章技術(shù)創(chuàng)新 2第三章經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)基本要素 2第四章經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)基本方法 7第五章不確定性與風(fēng)險(xiǎn)分析 15第六章設(shè)備更新與租賃的經(jīng)濟(jì)分析 16第七章價(jià)值工程 19第八章建設(shè)項(xiàng)目可行性研究 24第九章建設(shè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià) 3636技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
2025-08-06 01:35
【總結(jié)】緒論教育與教育學(xué)緒論選擇填空1.我國并且也是世界上最早的一部教育專著是(《學(xué)記》)2.古羅馬昆體良的教育著作是(《論演說家的教育》)3.英國教育學(xué)家洛克的教育著作是(《教育漫話》)4.《普通教育學(xué)》的作者是(赫爾巴特)5.《民主主義與教育》的作者是(杜威)6.提出結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是(布魯納)7.主張文化陶冶的教育學(xué)流派是(文化教育學(xué)
2025-06-27 21:22
【總結(jié)】計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)全部答案(龐浩)第二版第二章練習(xí)題及參考解答為研究中國的貨幣供應(yīng)量(以貨幣與準(zhǔn)貨幣M2表示)與國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的相互依存關(guān)系,分析表中1990年—2007年中國貨幣供應(yīng)量(M2)和國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的有關(guān)數(shù)據(jù):1990年—2007年中國貨幣供應(yīng)量和國內(nèi)生產(chǎn)總值(單位:億元)年份貨幣供應(yīng)量M2國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP1990
2025-06-24 16:17
【總結(jié)】第五章??異方差性思考題??簡述什么是異方差?為什么異方差的出現(xiàn)總是與模型中某個(gè)解釋變量的變化有關(guān)?答?:設(shè)模型為?Yi?=?b1?+?b2X?2i?+?....? +?b3X3i?+?mi
2025-06-18 19:46
【總結(jié)】11課程:管理運(yùn)籌學(xué)管理運(yùn)籌學(xué)課后答案第二章線性規(guī)劃的圖解法P23:Q2:(1)-(6);Q3:(2)Q2:用圖解法求解下列線性規(guī)劃問題,并指出哪個(gè)問題具有唯一最優(yōu)解,無窮多最優(yōu)解,無界解或無可行解。(1)Minf=6X1+4X2約束條件:2X1+X2=1
2024-11-12 20:51
【總結(jié)】_高等教育出版社[1]附錄1:各章練習(xí)題答案第1章緒論(略)第2章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述(1)屬于順序數(shù)據(jù)。(2)頻數(shù)分布表如下:服務(wù)質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)的頻數(shù)分布服務(wù)質(zhì)量等級(jí)家庭數(shù)(頻率)頻率%A1414B2121C3232D1818E1515
2025-01-11 03:52
【總結(jié)】 第三版發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)總結(jié) 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)(馬春文第三版)重點(diǎn)總結(jié)課任老師:馬文斌總結(jié):袁凱 題型有單選題、簡答、論述、案例分析,主觀題較多,客觀背誦題目較少馬文斌的考法肯定會(huì)問一些具體應(yīng)用的題,比如重...
2025-09-22 02:46
【總結(jié)】第一章案例思考題1.參見P8-112.青鳥的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)經(jīng)歷了從利潤最大化到公司價(jià)值最大化的轉(zhuǎn)變3.最初決策不合適,讓步是對(duì)的,但程度、方式等都可以再探討。第二章練習(xí)題1.可節(jié)省的人工成本現(xiàn)值=15000*=74520,小于投資額,不應(yīng)購置。2.
2025-06-26 21:57
【總結(jié)】一、名詞解釋:如果隨機(jī)時(shí)間序列均值和方差均是與時(shí)間?t?無關(guān)的常數(shù),協(xié)方差只與時(shí)間間隔?k?有關(guān),則稱該隨機(jī)時(shí)間序列是平穩(wěn)的。:是指人們構(gòu)造的反應(yīng)定性因素變化、只取?0?和?1?的人工變量,并且習(xí)慣上用符號(hào)?D?來表示。:對(duì)于不同的樣本點(diǎn),隨機(jī)誤差項(xiàng)的方差不等于常數(shù),則稱模型出
2025-06-18 18:33
【總結(jié)】教育學(xué)第三版課后題答案目錄緒論教育與教育學(xué)緒論 1第一章教育的產(chǎn)生和發(fā)展 2第二章教育與社會(huì)的發(fā)展 4第三章教育與人的發(fā)展 6第四章教育的目的 8第五章教育制度與法規(guī) 9第六章教師和學(xué)生 11第七章課程 13第八章教學(xué) 14第九章德育 18第十章班主任與班級(jí)管理 19第十一章中小學(xué)教育科研 21緒論教育與教
2025-06-27 21:46
【總結(jié)】高等幾何課后答案(第三版)第一章仿射坐標(biāo)與仿射變換第二章射影平面習(xí)題一習(xí)題二習(xí)題三習(xí)題四第三章射影變換與射影坐標(biāo)習(xí)題一習(xí)題二習(xí)題三習(xí)題四第四章變換群與幾何
2025-06-24 15:31
【總結(jié)】1、在經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析中,模型參數(shù)一旦被估計(jì)出來,就可將估計(jì)模型直接運(yùn)用于實(shí)際的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析。錯(cuò)。參數(shù)經(jīng)過估計(jì),建立了樣本回歸模型,還需要對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn),包括經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)推斷檢驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)和模型預(yù)測檢驗(yàn)。2、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究經(jīng)濟(jì)生活中精確的函數(shù)關(guān)系。錯(cuò)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并不都呈現(xiàn)為精確的函數(shù)關(guān)系,計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中包含了隨機(jī)誤差項(xiàng),這樣,模型中的一些變量和參數(shù)的估計(jì)量都成
2025-03-25 07:58
【總結(jié)】......第二章氣相色譜分析習(xí)題答案1.簡要說明氣相色譜分析的基本原理借助兩相間分配原理而使混合物中各組分分離。氣相色譜就是根據(jù)組分與固定相與流動(dòng)相的親和力不同而實(shí)現(xiàn)分離。組分在固定相與流動(dòng)相之間不斷進(jìn)行溶解、揮發(fā)(氣液色譜),或吸附、解吸過
2025-06-23 21:09