【正文】 生字、詞語。 正確 、 流利的朗讀課文。 理解課題 中的?侶? 。 背誦詩歌《神奇的書》 （預習可以獨立完成。也可 6 人小組合作完成） 自主、合作、探究： 一、生字詞的學習。 由各小組長組織組員學習課文中 13 個生字、生詞 ，由各組組長進行抽讀的檢測。 每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學習成果，其他小組專心聽并糾錯。 將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。 二、讀課文 （ 達到 流利 有感情朗讀課文 ） 。 1． 自由的讀課文，讀準字音。 internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。47Iw()xq/ 2． 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，課文主要寫了什么？ 三、 深 讀課文 ，找出含義深刻的句子讀一讀 。 例： 你喜愛的一本書 就像一個朋友，就像你的家。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 ……………… 我來闖關： 看拼音，寫詞語。 b224。 n lǚ y l226。 y239。 u y249。 f224。 n h227。 ( ) ( ) ( ) ( ) mǒ u r227。 n l237。 ng d249。 bi252。 n xi227。 b226。 i s238。 ng （ ） （ ） （ ） （ ） 比一比，組詞語。 盒（ ） 零（ ） 編（ ） 合（ ） 令（ ） 扁（ ） 豫（ ） 趟（ ） 誦（ ） 預（ ） 躺（ ） 踴（ ） 歸納課文的主要內(nèi)容 。 總結、 評價： 今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。203047Iw()28xq/ 走遍天下書為侶 (第二課時 ) 班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學思路（糾錯欄） 學習目標： 1．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。 感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣 。 背誦并抄寫自己喜歡的段落。 難點： 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。 重點： 理解反復讀一本書的原因和方法。 一、學習課文 15 自然段 默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。 (小組內(nèi)交流找到的語句 ) a、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像 你的家。 1）你能讀懂這句話的意思嗎？聯(lián)系上下文內(nèi)容說一說。 2）、 15 自然段中有兩個反問句找出來，改成陳述句。 b、把書看成家，還有一個原因 —— 1）、 5 自然段中有兩個感嘆句 勾畫出來讀，讀出我們的驚喜 讀 5 自然段請你代作者簡單地告訴大家 作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由 是什么。 讓我們來讀一首詩。 閱讀鏈接 《神奇的書》 二、悟讀 7 自然段 作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的方法，給它列個清單吧。（小組內(nèi)可以交流） 這些方法你覺得怎樣？你用過哪些？你還有更好的方法嗎？（ 小組交流后全班交流） internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。47Iw()xq/10 讀這兩個自然段。 理解這句話：這真像與另一個人同船而行 。 小組內(nèi)分工背誦 7 自然段。 三、學習 8 自然段 讀 8 自然段？ 全班交流對 8 自然段句子的理解 。（聯(lián)系課文前面談自己的理解和感受） 再讀全文中的比喻句 。 再讀 閱讀鏈接 《神奇的書》。 我來闖關： 讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。 一本你喜愛的書就是一位朋友 ，也是一處你想去就去的故地。 一本你 喜愛 的書 就是 ，也是 。 將作者讀書的方法歸納后寫下來。 。 寫兩句讀書的名言。 總結、 評價： 今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。203047Iw()28xq/11 4*我的?長生果? 班 級 五 課 時 1 課時 評價： 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 我能認識本課的生字詞。 我能 抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。 我能 學習讀書 和寫作的方法。 學習重點： 能結合課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會?長生果?的寓意，并學習作者的讀寫方法 。 預習 提示 ： 積累 課文中的 一些好詞 ：囫圇吞棗、如饑似渴、浮想聯(lián)翩、不言而喻、流光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久、牽腸掛肚等 。 了解 課文的主要 內(nèi)容。 想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ 。 自主、合作、探究： 想想課文 的主要內(nèi)容是什么 ？ 找出你感受最深的一件事， 談談自己的體會。 體會作者從童年的讀書和作文中悟出的道理 。 說說自己從課文中學習到的讀書和作文的方法。 我來闖關： A、 補充詞語 流光 （ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ） 悲（ ）離（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牽腸（ ）（ ） 囫圇（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 嘔（ ）瀝（ ） B、 根據(jù)意思寫出詞語。 internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。47Iw()xq/12 許許多多的想象不斷涌出。（ ） 形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（ ） 與眾不同。 （ ） C、 我的?長生果?中的?長生果?在這指的是什么？ D、莎士比亞說： 書籍 。 學習收獲： 知識延伸： 推薦閱讀《 三國演義 》。 internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。203047Iw()28xq/13 古詩詞三首 班 級 五 課 時 2 課時 評價 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 我能認識本課的生字。 我能有感情地朗讀、背誦古詩，并默寫《泊船瓜洲》《秋思》。 我能 通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自己的話說出古詩的意思。 學習 重點： 能 并邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛的思想感情。 知識鏈接： 王安石， 1021—— 1086 北宋政治家、文學家、思想家。是唐宋八大家之一。 張籍 767—830 唐朝詩人，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，與王建齊名，并稱?張王?。 納蘭性德， 1655—— 1685 清代詞人，其存詞三百四十二首。 預習任務： 熟讀課文， 積累一些好詞。 了解 課文的主要內(nèi)容 。 想一想從他們的對話中知道他們對讀書有哪些見解 。 自主、合作、探究： 想想課文 的主要講了一件什么事情 ？ 劃出 課文中 季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，并談談結合自己的情況談談認識 。 請結合課文的內(nèi)容，說說你對題目?小苗與大樹的對話?的理解 。 分角色朗讀對話。 internationl, UcmerkdpfuyvsbYgzRh:。47Iw()xq/14 我來闖關： A、 給多音字注音、組詞 （