動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響-文庫(kù)吧
2025-06-01 00:51 本頁(yè)面
【正文】 而習(xí)得行為的過(guò)程，即我們所說(shuō)的間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的是一種觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，人們獲得了示范活動(dòng)的象征性表象，并引導(dǎo)適當(dāng)?shù)男袨椴僮鳌０喽爬J(rèn)為觀察學(xué)習(xí)經(jīng)歷四個(gè)過(guò)程。首先，注意過(guò)程是觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，在注意過(guò)程中， 比較容易觀察那些與他們自身相似的或者被認(rèn)為優(yōu)秀的、熱門的和有力的榜樣；有依賴性的、 概念低的或焦慮的觀察者更容易模仿行為。其次，在觀察學(xué)習(xí)的保持階段，學(xué)習(xí)者記住他們從榜樣情景了解的行為，所觀察的行為在記憶中以符號(hào)的形式表征，個(gè)體儲(chǔ)存他們所看到的感覺表象，并使用語(yǔ)言編碼記住這些信息。再次，觀察學(xué)習(xí)的復(fù)制過(guò)程。把記憶中的符號(hào)和表象轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)男袨椋丛佻F(xiàn)以前所觀察到的示范行為。這一過(guò)程涉及到運(yùn)動(dòng)再生的認(rèn)知組織和根據(jù)信息反饋對(duì)行為的調(diào)整等一系列認(rèn)知的和行為的操作。最后是動(dòng)機(jī)過(guò)程，觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。（二）兒童在觀看動(dòng)畫片時(shí)的觀察學(xué)習(xí)的心理過(guò)程。首先,兒童把自己的心理活動(dòng)集中注意在動(dòng)畫片中所要學(xué)習(xí)的模仿對(duì)象上,感知模仿對(duì)象的社會(huì)行為。其次,兒童會(huì)把他所感知的模仿對(duì)象的行為示范信息進(jìn)行編碼,并作為表象儲(chǔ)存在他們的記憶系統(tǒng)中。再次,兒童會(huì)把在動(dòng)畫片中看到的模仿對(duì)象的行為轉(zhuǎn)化成恰當(dāng)?shù)男袨?。最?兒童認(rèn)識(shí)到在某些情境下模仿某些行為會(huì)有得到利的結(jié)果,那么當(dāng)這種情境出現(xiàn)時(shí)兒童就會(huì)發(fā)生模仿行為,這種模仿行為可通過(guò)動(dòng)畫片不斷強(qiáng)化逐漸形成長(zhǎng)期的行為。動(dòng)畫片中有很多角色和情節(jié)和兒童生活比較貼近,被兒童所喜愛。所以,兒童在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中在榜樣的模仿中不斷豐富自己的社會(huì)性行為。但是,動(dòng)畫片中所包含的侵犯性的語(yǔ)言和動(dòng)作也成為了兒童觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象。兒童在觀看此類動(dòng)畫片后,無(wú)疑增加了他們產(chǎn)生攻擊性行為的可能性,不利于兒童社會(huì)性的發(fā)展。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是兒童行為的習(xí)得的一種重要的途徑,兒童的許多行為是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象或榜樣行為的模仿而獲得的。有研究也表明,即使以一些卡通人物作為榜樣,兒童也會(huì)模仿所看動(dòng)畫片斷中的榜樣行為。由此可見，觀察學(xué)習(xí)在人類的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。對(duì)于幼兒期的兒童的學(xué)習(xí)中更加顯得重要，因?yàn)閮和幵诘赖碌摹八伞彪A段,他們的認(rèn)知能力雖然有限,但模仿力極強(qiáng),僅僅通過(guò)觀察榜樣的行為就可獲得學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)，老師，同伴等一切影響因素都是兒童的模仿對(duì)象，動(dòng)畫片也逐漸起到榜樣作用,成為兒童觀察學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來(lái)源。班杜拉非常注意理論研究與實(shí)際應(yīng)用的之間的關(guān)系，他指出一種理念的價(jià)值，最終是根據(jù)他在改變時(shí)間的過(guò)程中所起的作用來(lái)評(píng)判的。所以，他在分析榜樣作用的影響時(shí)很重視那些具有廣泛影響的大眾媒體所產(chǎn)生的影響。認(rèn)為大家都有理由關(guān)注電視尤其是動(dòng)畫節(jié)目中日益增多的暴力，色情和頹廢厭世的影片，這對(duì)塑造兒童的行為將產(chǎn)生很大影響。二、動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展影響的具體表現(xiàn) 社會(huì)性發(fā)展包含了社會(huì)認(rèn)知、
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