第二章--學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素-文庫吧
2025-07-31 23:42 本頁面
【正文】 我評價 自我調(diào)節(jié) ? 學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展 學(xué)前兒童社會性發(fā)展在自我意識方面主要表現(xiàn)在獨立性上 1~3 歲出現(xiàn)獨立性的需要，特別是“我”字的出現(xiàn)，是兒童自我意識發(fā)生的標(biāo)志。獨立性還體現(xiàn)在要求“自己來干” 幼兒期，出現(xiàn)對自己的社會性的“我”的意識，自尊心明顯的發(fā)展起來，追求在人際關(guān)系中取得一些地位。 性格對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 ? 性格是個性中最重要的心理特征，表現(xiàn)在對客體的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式上。 ? 性格特征：后天環(huán)境中形成的 ? 氣質(zhì)和性格的關(guān)系：二者相互滲透，相互制約 能力對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 ? 學(xué)前兒童能力結(jié)構(gòu)分類 （一） 運動 ,操作能力和智力 （二）一般能力和特殊能力 （三）主導(dǎo)能力和非主導(dǎo)能力 ? 能力與知識密切相關(guān) ? 能力與性格密切相關(guān) 一方面，性格影響能力的發(fā)展 另一方面，能力會影響人的性格特征 （二）家庭對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 家庭結(jié)構(gòu) 家庭生活環(huán)境 家庭關(guān)系 家庭教養(yǎng)觀念 指一個家庭中成員的構(gòu)成和人數(shù)。（概念 ） 家庭結(jié)構(gòu) 一是核心家庭 二是主干家庭 （類型） 三是特殊家庭 獨生子女與非獨生子女 現(xiàn)代新出現(xiàn)的一些問題 —— 留守兒童，隔代撫養(yǎng)，農(nóng)村兒童 ? 家庭生活環(huán)境 農(nóng)村：物質(zhì)資源相對匱乏，但居住環(huán)境較為廣闊，玩?？臻g較大，同村的很多兒童一起玩耍，可促進同伴間的交往。 城市：接觸事物多，視野廣闊豐富多彩的物質(zhì)生活和各種各樣的傳媒文化促進這孩子的社會性發(fā)展；但現(xiàn)在城市居住條件擁擠獨門獨戶自成一統(tǒng)的格局，限制了兒童的戶外活動和鄰里之間的交往，影響了兒童與同齡伙伴的交往。 為此，我們必須因地制宜，根據(jù)具體情況開展兒童的社會性教育。 ? ? 俗話說言傳重于身教，為什么？ 為了孩子的社會性發(fā)展，父母應(yīng)該怎么 做？ ? 猶太人的教育 —— 舔書上的蜂蜜 在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開 《 圣經(jīng) 》 ，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。 傳說古時候，猶太人的墓園常常放有書本，他們相信死者在夜深人靜時會走出來看書。盡管這種傳說具有某些迷信意味，但其象征意義卻對現(xiàn)實的人很有教育意義：即生命有結(jié)束的時刻，求知卻永無止境。 猶太人從不焚燒書籍，即使是一本攻擊猶太人的書。在人均擁有圖書館、出版社及每年人均讀書的比例上，猶太人 (以色列人 )超過了世界上任何一個國家，堪為世界之最。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬，進而遭到大眾的唾棄。
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