模糊綜合評(píng)價(jià)法在高校思想政治教育績效評(píng)價(jià)中的應(yīng)用-文庫吧
2025-05-31 23:14 本頁面
【正文】 價(jià)方案及其程序方法是否可行關(guān)系到評(píng)價(jià)的成敗。所以高校思想政治教育評(píng)價(jià)必須遵循客觀性、科學(xué)性和可行性原則。同時(shí)要遵循一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先是政治標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育的目的是使受教育者能看到教育者利益與自身利益的一致性, 了解并接受教育者的政治主張,要有遵守教育者為維護(hù)其政治主張所制定的制度要求的自覺性。其次是思想標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治教育評(píng)價(jià)工作自始至終必須堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容主要是將教育者主導(dǎo)的思想采用一定的方式通過灌輸以至于內(nèi)化為教育者的思想。再次是實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及其指標(biāo)要做實(shí)事求是的分析，做到評(píng)價(jià)過程和效果真實(shí)準(zhǔn)確。二、高校思想政治教育績效評(píng)價(jià)內(nèi)容的模糊性和評(píng)價(jià)范圍的不確定性高校思想政治教育績效評(píng)價(jià)內(nèi)容的模糊性和評(píng)價(jià)范圍的不確定性特征，為對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)帶來了很大的難度。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一是評(píng)價(jià)內(nèi)容的模糊性?！霸诟咝Ｋ枷胝谓逃Чu(píng)價(jià)中，顯性的、直接的、近期的效果容易為人們所注意，也容易評(píng)價(jià)；而隱性的、間接的、遠(yuǎn)期的效果則往往為人們所忽視，對(duì)它們的實(shí)際評(píng)價(jià)也比較困難?！盵[] 王勤．思想政治教育新論[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2004]（p23）第二是投人和產(chǎn)出的模糊性。高校思想政治教育的投人包括顯性投入和隱性投入。顯性投入有：財(cái)物、時(shí)間、人力，其比較容易評(píng)價(jià)。隱性投入包括：先期獲得的教育效果或已經(jīng)確立的教育形象，或已有的教育方面的無形資產(chǎn)等，其評(píng)價(jià)就有相當(dāng)?shù)碾y度。第三是評(píng)價(jià)范圍的不確定性。學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)培育是高校思想政治教育工作的主要目標(biāo)。但是學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)的塑造是一個(gè)系統(tǒng)的工程，包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、教學(xué)管理、后勤服務(wù)、甚至家庭和社會(huì)等諸多方面的共同作用，所以不能將其成績?nèi)繗w之于在思想政治教育者的工作。當(dāng)然高校思想政治教育績效評(píng)價(jià)內(nèi)容中肯定包括學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)的提升狀況，但是應(yīng)該占有多大的比例，是一個(gè)很難解決的問題。第四是評(píng)價(jià)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)狀況標(biāo)準(zhǔn)的不確定性。學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)的表現(xiàn)有時(shí)需要一定的條件和氛圍，缺乏一定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件，內(nèi)在的品德就不可能轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)并體現(xiàn)為相應(yīng)的效果。第五是高校思想政治教育效果的滯后性。先期獲得的教育效果或已經(jīng)確立的教育現(xiàn)象，或已有的教育方面的成果在多大程度上對(duì)目前的教育效果產(chǎn)生了積極的影響？目前評(píng)價(jià)的教育效果又是哪一段時(shí)間的教育投人所獲得的產(chǎn)出？[[] 孫夢云，楊國輝，曹友華．思想政治教育評(píng)價(jià)的研究狀況分析[J]．湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（1）．]。上述五方面的特征使得用常規(guī)方法評(píng)價(jià)思想政治教育績效難以取得滿意的效果。三、現(xiàn)有思想政治教育評(píng)價(jià)方法及其缺陷 根據(jù)評(píng)價(jià)其效果或價(jià)值時(shí)所應(yīng)遵循的程序、途徑和辦法，通常將現(xiàn)有的思想政治教育績效評(píng)價(jià)方法劃分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)兩大類。其中定性評(píng)價(jià)方法主要有系統(tǒng)分析法和比較分析法。系統(tǒng)分析法是指根據(jù)系統(tǒng)論的基本原理，采用系統(tǒng)分析技術(shù)，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的方法，其優(yōu)點(diǎn)是將思想政治教育工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。比較分析法主要是通過對(duì)事物的相關(guān)要素進(jìn)行分析比較，以判斷事物的演變趨勢以及變化情況，其優(yōu)點(diǎn)是將思想政治教育工作績效與相關(guān)事物進(jìn)行比較，使得評(píng)價(jià)具有一定的可信度。定量評(píng)價(jià)方法主要有數(shù)量化評(píng)價(jià)法、目標(biāo)管理法、效益評(píng)定法、接受程度評(píng)定法和分等加權(quán)法。目標(biāo)管理法就是先確定高校思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)，然后對(duì)照這些目標(biāo)來評(píng)價(jià)高校思想政治教育效果的方法，其優(yōu)點(diǎn)是可以將評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)目標(biāo)直接對(duì)比。數(shù)量化評(píng)價(jià)法，即用模糊數(shù)學(xué)法和數(shù)量表述法對(duì)工作績效進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以克服傳統(tǒng)的定性方法的缺點(diǎn)，[[] 金 軍．高校思想政治教育評(píng)價(jià)及方法探析[J]．武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(3)．]其優(yōu)點(diǎn)是將評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化
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