【正文】 9 月 19 日 全天 報到 辦理食宿等 繼教網 9 月 20 日 9:0010:00 開班儀式 領導講話 項目辦領導 10:1012:10 繼教網專 家 報告 1. 介紹平臺設計理念； 2. 講解繼教網培訓理念。 繼教網專家 團隊 14:0016:00 破冰活動 團隊學員互相熟悉認識，通過預熱讓學員加深感情、相互幫助，形成良好的學習氛圍。 繼教網專家團隊 ； ； ，選出小組代表； “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 4 任務問題。 16:1017:10 經驗介紹 介紹和分享遠程培訓輔導、管理經驗； 優(yōu)秀管理員（輔導教師） 日期 時間 活動 主要內容 負責人 9 月 21 日 9:0011:30 專家講座 《師德的教育功能及其實現（從師生關系視角講）》 遲希新 博士 14： 0017:00 平臺操作講解和實戰(zhàn)演練 、班級輔導老師、市縣項目管理員的職責、任務； 繼教網專家團隊 、班級輔導老師、市縣項目管理員做平臺操作培訓。 ,現場指導平臺 操作。 省級學科專家、班級輔導老師、項目管理員各安排一個小時。 9 月 22 日 9： 0011:30 專題研討 三種角色的研討交流會（見備注） 繼教網專家團隊 （小組） 研討主題的內容見備注 14： 0017:00 培訓總結 ，總結發(fā)言； 繼教網專家團隊 ； 。 第三批 集中培訓時間為 9 月 2 2 26 日共三天，詳細安排如下： 日期 時間 活動 主要內容 負責人 9 月 23 日 全 天 報到 辦理食宿等 繼教網 9 月 24 日 9:0010:00 開班儀式 領導講話 項目辦領導 10:1012:10 繼教網專 家 報告 ； 繼教網專家 團隊 14:0016:00 破冰活動 團隊學員互相熟悉認識，通過預熱讓學員加深感情、相互幫助，形成良好的學習氛圍。 繼教網專家團隊 介紹； ； ，選出小組代表； “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 5 務問題。 16:1017:10 經驗介紹 介紹和分享遠程培訓輔導、管理經驗； 優(yōu)秀管理員（輔導教師） 日期 時間 活動 主要內容 負責人 9 月 25 日 9:0011:30 專家講座 正確面對壓力，更新教育觀念，做陽光教師 王寶祥 研究員 14： 0017:00 平臺操作講解和實戰(zhàn)演練 、班級輔導老師、市縣項目管理員的職責、任務； 繼教網專家團隊 、班級輔導老師、市縣項目管理員做平臺操作培訓。 ,現場指導平臺操作。 省級學科專家、班級輔導老師 、項目管理員各安排一個小時。 9 月 26 日 9： 0011:30 專題研討 三種角色的研討交流會（見備注） 繼教網專家團隊 （小組） 研討主題的內容見備注 14： 0017:00 培訓總結 ，總結發(fā)言； 繼教網專家團隊 ； 。 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 6 （四） 培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用） 培訓題目 主講人 時間 內容要點： 培訓題目 主講人 時間 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 7 內容要 點： 培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用） 培訓題目 主講人 時間 內容要點： “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 8 培訓題目 主講人 時間 內容要點： 培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用） 培訓題目 主講人 時間 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 9 內容要點： 培訓題目 主講人 時間 內容要點： 培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用） “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 10 培訓題目 主講人 時間 內容要點： 培訓題目 主講人 時間 內容要點： “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 11 資料篇 一 ．培訓課程安排表 （以 中小學 學科 骨干教師遠程培訓 和教育技術能力培訓 項目為例 ，院校跟進培訓項目未在手冊中列出） （一）公共課程 （二）學科課程 小學學段 序號 學科 中心問題 課程名稱 1 小學語文 運用測評工具提高小學生寫作水平的教學 研究 小學語文語段的寫作與評價 小學語文記敘文寫作教學設計 有效提高小學生口語交際水平的教學 研究 小學語文口語交際的教學策略 小學語文誦讀教學技能與策 略 2 小學數學 小學數學課堂教學 設計與教學策略問題 小學數學教學中數學活動的設計 培養(yǎng)小學生數感的教學策略 培養(yǎng)小學生空間觀念的教學策略 培養(yǎng)小學生統(tǒng)計觀念的教學策略 3 小學英語 小學英語教學設計 小學英語教材的分析與使用 小學英語教學設計 小學生英語語言能力提升的途徑 小學英語會話、閱讀、故事等教學的設計與實施 小學生英語 語言 綜合運用能力培養(yǎng)的途徑 4 小學音樂 中小學生音樂活動的教學與組織 模仿體驗探究 —— 中小學生音樂活動教學研究 中 小學綜合性表演藝術教學研究 音樂教學與信息技術、音響視頻的整合與選擇 中小學音樂教學與信息技術整合探索 天籟之音 —— 中小學音樂課音響與視頻的選擇 5 小學體育 中小學體育課教學設計的研究 形成特色，展現風采 —— 中小學體育課的個性化教學設計 新課程理念下中小學體育課的有效教學設計 中小學體育課教學評價 中小學體育課教學評價的特點與方法 類別 專題課程 公共課程 （選修） 關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂 終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求 “國培計劃” — 河北省農村骨干教師遠程培訓 培訓指導手冊 12 方法的研究 立足過程，促進發(fā)展 —— 中小學體育課的過程性評價 6 小學美術 中小美術課教學策略與方法研究 中小學美術教師教學藝術的研究 中小學生美術學習興趣與習慣的培養(yǎng) 中小學美術課標與教學研究 中小學美術學科教學目標及內容研究 如何把中小學美術課標的要求轉化成有效教學行為 7 小學思品 關于品德教師的專業(yè)態(tài)度和應變能力問題的研究 站在學生的角度想問題 —— 小學“品生”、“品社”課應關注學生的實際 做平等中的首席 —— 小學“品生”、“品社”課要充分發(fā)揮教師引領作用 恰用評價，鼓勵學生 評價方式 因課而定 —— 小學“品生”、“品社”課堂評價方式選擇 我需要鼓勵 —— 即時性評價在小學“品生”、“品社”課堂教學中的 應用 8 小學科學 小學科學學生能力培養(yǎng) 如何培養(yǎng)學生的數據分析能力 如何培養(yǎng)小學生的科學觀察能力 小學科學跨學科教學研究 小學科學跨學科主題單元教學設計 小學科學與數學的跨學科教學策略 9 小學 綜合實踐 根據實際需求 具體確定 綜合實踐活動概述 綜合實踐活動的具體操作 綜合實踐活動與學科課程的關系 綜合實踐活動的組織與管理 初中階段 序號 學科 中心問題 課程名稱 1 初中語文 有效提高初中生寫作水平的教學 研究 初中記敘文寫作教學與評價 初中語文應用文寫作與評價 提高初中文言文教學有效性的教學 研究 初中古代散文解讀與教學策略 初中文言文教學設計 2 初中數學 初中數學專項 課堂教學研究 初中數學試卷講評課的教學研究 初中數學復習課教學的研究 初中數學重點內容 的課堂教學設計 初中數學概念課堂教學設計 初中數學空間與圖形課堂教學設計 “國培計劃”