【總結(jié)】"人""謀"在前,"天""成"在后;沒有"人""謀",絕不會(huì)有"天""成"!我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候如此,同樣,戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)也是如此。今天,我們就一起看一看春秋時(shí)期的曹劌是如何謀定而后動(dòng)的。導(dǎo)入
2025-06-20 14:14
【總結(jié)】歷史上以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役有哪些?官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)《左傳》解題:曹劌是什么人物?他“論”的是什么“戰(zhàn)”??也叫曹沫,春秋時(shí)代魯國大夫。?他“論”的是齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)——春秋時(shí)代以弱勝強(qiáng)的三大戰(zhàn)役之一。掌握下列字詞:(1)曹劌(
2025-06-21 04:49
【總結(jié)】曹劌論戰(zhàn)《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價(jià)值,對(duì)后世影響很大。簡(jiǎn)介《左傳》
2025-06-11 23:56
【總結(jié)】課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對(duì)借書讀書的看法,然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。(1-2段):闡明自己對(duì)借書讀書的觀點(diǎn)。課文分析(3段):向黃生提出希望。1、本文的中心論點(diǎn)是什么?書非借不能讀也2、為了證明中心論點(diǎn),作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子?(用自己的話概括)①皇帝藏書很
2025-06-12 00:02
2025-06-15 12:00
【總結(jié)】黃生借書說(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理清課文論證思路,學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的論證方法。2、領(lǐng)悟本文闡述的道理。一、細(xì)讀課文,理清思路誦讀課文,思考討論問題,各小組推選代表作答,其他小組成員評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。一段:作者
【總結(jié)】第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、背誦課文,把握課文的論證思路。2、研讀重點(diǎn)語段,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比手法闡明道理的方法。3、領(lǐng)會(huì)本文闡述的“書非借不能讀也”的道理,認(rèn)識(shí)到克服困難,勤奮學(xué)習(xí)的重要性;并懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,專心學(xué)習(xí)。解釋下列加線詞語:(1)汗牛塞屋。
【總結(jié)】“說”是古代一種文體,是為了論述一個(gè)道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似,可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書時(shí)而作,以此鼓勵(lì)黃允修勤奮讀書。解題袁枚(1716-1798)字子才,號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園主人,清代文學(xué)家。晚年自號(hào)倉山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰?惴(zhuì)惴庋
【總結(jié)】《出師表》諸葛亮學(xué)習(xí)目標(biāo),把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、記敘、抒情為一體的寫法。,并了解其政治主張。諸葛亮,字孔明,三國蜀漢政治家、軍事家。公元181年:生于瑯邪陽都(今山東沂南縣)。19歲:與友人徐庶師從司馬徽。27歲:在司馬徽、徐庶的推薦下,劉備三顧茅廬,“隆中對(duì)”。旋即出山輔
2025-06-13 06:47
2025-06-13 06:56
【總結(jié)】海燕第三課作者簡(jiǎn)介前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。著名作品有長(zhǎng)篇小說《母親》,自傳體三步曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。高爾基《海燕》是一首散文詩,選自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分?!逗Q唷?/span>
2025-06-20 21:04
【總結(jié)】海燕第三課作者簡(jiǎn)介前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。著名作品有長(zhǎng)篇小說《母親》,自傳體三步曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。高爾基《海燕》是一首散文詩,選自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。《海燕》
2025-06-20 21:03