高中語文第三專題之報任安書教學設計蘇教版必修-文庫吧
2025-05-26 02:46 本頁面
【正文】 魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的我國歷史上第一部紀傳體通史《史記》。司馬遷為什么遭極刑？他遭極刑后為什么還活了下來，且是什么力量支撐他完成了《史記》的創(chuàng)作？他為什么要創(chuàng)作《史記》？從堅持創(chuàng)作《史記》可以看出，他的身上有什么樣的精神人格？這種精神人格對距他2000多年后的我們有什么啟發(fā)意義？作為21世紀祖國建設者的我們的身上還需不需要這種精神？怎樣建構這種精神？答案在我們今天要學習的司馬遷寫的《報任安書》里，答案在我們每個同學的解讀中，在我們自己的心里。：《報任安書》，整體感受：A.[熟悉課文，感受精神]（教師范讀課文，學生認識生字、感知內容及所表達的感情，感受在作者身上體驗出來的精神人格）B.[問題引導，感知內容，把握精神]采用邊設疑邊探究討論、對話交流方式進行（能感知、把握出大概即可）。①司馬遷在信中寫了什么內容？他為什么不在皇上面前說情救任安？②司馬遷因為什么而受極刑（宮刑）？受這樣的奇恥大辱他為什么還茍活下來？③他的身體受到了如此的殘害，人格受到了如此的侮辱，差點連性命都保不住，為什么還堅持寫《史記》？ ④ 結合作者畫像，你認為在司馬遷的身上體現出了一種什么精神人格？ C.[感知把握，簡單對話交流]（略）二、[解讀品賞精神]，理解內容A.[有感情地朗讀課文，理解課文內容]（略）B.[對話交流，把握課文主旨]（略），走進作家的心靈世界A.[補充材料，了解背景]（多媒體屏幕打出課文刪除的司馬遷為李陵辯護部分文字，教師有感情地朗讀）請思考并討論：①讀了這段文字，你知道司馬遷為什么受宮刑的原因了嗎？是什么？②從這段文字里你讀出了當時什么社會現實？你對享有文功武治美譽的漢武帝有什么看法？③你認為司馬遷為什么要為李陵辯護？司馬遷為替李陵辯護而遭此大辱，你認為值得嗎？為什么？B.[扮演人物角色，建構個性觀點
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