四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5、6、7單元教案-文庫(kù)吧
2025-05-26 00:37 本頁(yè)面
【正文】 索不同搭配方案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，初步體會(huì)有序思想和符號(hào)化思想。 3．使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)重、難點(diǎn): 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小衣服的學(xué)具圖片、記錄紙、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配 (多媒體顯示淮安的風(fēng)景圖片)淮安有許多的旅游景點(diǎn)，吸引著越來(lái)越多的中外游客。小紅和爸爸媽媽也想來(lái)淮安玩。為了這次旅游，媽媽給小紅準(zhǔn)備了2件上衣：(出示學(xué)具)一件綠色的和一件黃色的，還準(zhǔn)備了3條裙子：粉紅色的，藍(lán)色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢?請(qǐng)同學(xué)們給她提些建議吧。 小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。(板書(shū)：搭配。) 二、合作探究，體會(huì)有序思想 1．合作探究。 同桌合作，把所有的搭配情況都找出來(lái)，讓小紅自己挑。 合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。 2．匯報(bào)過(guò)程。 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)搭配過(guò)程，教師演示過(guò)程。 小結(jié)：同學(xué)們都找到了六種不同的搭配方法。 3．比較方法。 通過(guò)剛才的仔細(xì)觀察，你覺(jué)得你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法呢?為什么呢? 4．小結(jié)。有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。 (板書(shū)：有序，不重復(fù)，不遺漏。) (電腦演示)把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿裙子有序搭配。 三、創(chuàng)新表示，體會(huì)符號(hào)思想 小紅的爸爸為了這次旅游，準(zhǔn)備了3條領(lǐng)帶和3件襯衫。 1．討論表示方法。 剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子的搭配方法，并且記錄在表格當(dāng)中，現(xiàn)在你還有什么好辦法可以把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來(lái)呢? 同桌討論。全班交流，教師提示連線的方法。 2．在作業(yè)紙上表示。 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法。 匯報(bào)展示學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要評(píng)析。 小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫(huà)實(shí)物的，有畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。 3．比較方法。 這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢?為什么呢？ 小結(jié)：看來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形、字母或數(shù)字等符號(hào)表示的方法更簡(jiǎn)潔明了。 四、通過(guò)變化，體會(huì)搭配規(guī)律 1．如果領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，搭配的總數(shù)是多少呢? 交流。(板書(shū)：32=6。) 2．如果襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，搭配的總數(shù)又是多少呢? 交流。(板書(shū)：43=12。) 3．通過(guò)剛才的變化，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，搭配的總數(shù)和什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系呢? 討論交流。 小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律。(板書(shū)完成課題：搭配的規(guī)律。) 五、嘗試運(yùn)用規(guī)律，解決生活中的問(wèn)題1．“想想做做”第1題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，集體校對(duì)。 2．“想想做做”第2題。 指名板演，并說(shuō)是怎么想的？ 六、全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸 今天，我們一起尋找了搭配的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲與體會(huì)呢?小結(jié)：只要我們時(shí)常能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考問(wèn)題，就會(huì)有更多新發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：第六單元第2課時(shí)（課型：新授 授課時(shí)間：月 日）教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)52～53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 ，以激發(fā)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷從無(wú)序到有序的思考過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的基本策略，會(huì)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn): 初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件（投影片或教學(xué)掛圖也可以）教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究1．師介紹拍照活動(dòng)方式。 師：小軍、小明、小紅3人排成一排照相，有多少種不同的排法？什么叫不同的排法呢？ 小軍站第一個(gè)的不同排法： 如：小軍、小明、小紅（一種排法） 小軍、小紅、小明（另一種排法） 2．拍照。（教師當(dāng)攝影師，選三位學(xué)生到講臺(tái)前） 要示：這3個(gè)同學(xué)名字分別叫ABC，請(qǐng)其它同學(xué)把各種排法表示出來(lái)。 （邊拍邊出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，并板書(shū)排列的字母。在多種方法比較中突出按一定順序排列才能不重復(fù)也不遺漏） 3．小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)你如果是拍照者，怎樣才能每種情況都拍而不遺漏呢？ 4．試一試。 如果在三位小朋友中每次選兩人排在一起照相，有多少種不同的排法？ （“想一想”可以引導(dǎo)學(xué)生分兩步思考：每次選兩人有3種不同選法，而每?jī)扇硕几饔?種不同的排法。鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的符號(hào)表示不同的排列方法。） 三、鞏固練習(xí)。 1．“想想做做”第1題。 可以先引導(dǎo)學(xué)生把用5組成的三位數(shù)一一排列出來(lái)。2．“想想做做”第2題。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解“每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)都要比賽一場(chǎng)”的含義。連線后，認(rèn)識(shí)到比賽可以用“3＋2＋1”來(lái)計(jì)算。 3．“想想做做”第3題。 著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的不同含義，感受解決問(wèn)題的不同方法，加深對(duì)簡(jiǎn)單搭配的排列現(xiàn)象中規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 三、總結(jié)。你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：教后記：第七單元第1課時(shí)（課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容： 教材第5455頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,初步了解乘法分配律的應(yīng)用。，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)重難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并理解乘
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