人教聚焦阿富汗專題-文庫吧
2025-05-25 22:29 本頁面
【正文】 科的有關(guān)知識(shí)重組、綜合，構(gòu)成有機(jī)整體，以期在情景交融、知識(shí)獲取、思維碰撞、合作交流的過程中，產(chǎn)生學(xué)生自己的新認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到創(chuàng)新教育的效果?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)意是：利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、易獲性和超文本鏈接及交互共享的技術(shù)優(yōu)勢，采用“情境——探究”方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合、政史地學(xué)科知識(shí)的綜合，努力將信息技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知工具，努力將學(xué)生被動(dòng)“吸收——儲(chǔ)存——再現(xiàn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)“探索——遷移——?jiǎng)?chuàng)新”的現(xiàn)代教育模式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)“阿富汗戰(zhàn)爭”這一事件原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合掌握政治、歷史、地理各門學(xué)科有關(guān)知識(shí)，并靈活運(yùn)用這些知識(shí)，去探討重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。 思想目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注熱點(diǎn)的國際意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霸權(quán)主義、恐怖主義的批判意識(shí)和維護(hù)世界和平的責(zé)任感。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)搜集、選擇、整合信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生辨證思維和歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】從政治、歷史、地理學(xué)科角度出發(fā)，利用所學(xué)知識(shí)，借助信息技術(shù)手段，嘗試分析阿富汗戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣篩選有效信息為觀點(diǎn)服務(wù)； 全面分析、綜合考慮復(fù)雜事物的成因?！窘虒W(xué)方法】在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)手段】①多媒體投影儀 ②交互式多媒體傳輸網(wǎng)絡(luò) ③本校自制的《聚焦阿富汗》網(wǎng)站資源庫【教學(xué)課時(shí)】在課外瀏覽學(xué)校局域網(wǎng)站信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動(dòng)為一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】▲問題導(dǎo)入（研究性學(xué)習(xí)的第一階段：背景和動(dòng)機(jī)。鋪墊背景，激活學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究范圍，提出研究任務(wù)，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。） 同學(xué)們，由9?11事件引發(fā)的阿富汗戰(zhàn)爭已激戰(zhàn)多時(shí)，雖然“塔利班”已全面繳械，但是，策劃9?11事件的世界頭號(hào)恐怖殺手本?拉丹目前還逃之夭
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