人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“稍復(fù)雜方程”教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-05-25 22:15 本頁(yè)面
【正文】 路思考問(wèn)題，再學(xué)習(xí)用方程解決問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)受到干擾。因此在教學(xué)中要注意過(guò)渡，克服干擾，多讓學(xué)生體會(huì)列方程解題的優(yōu)越性。因而在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我著重想突出以下幾點(diǎn)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，從而幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)題目中信息的敘述方式，先列出文字性的數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生正確地列出方程。 課程內(nèi)容的選擇上貼近學(xué)生的實(shí)際，注重學(xué)生體驗(yàn)、思考與探索。引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的足球入手。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考和探索的欲望。 突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者參與其中，在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因?yàn)榻夂?jiǎn)單的方程的過(guò)程學(xué)生已經(jīng)掌握了，本節(jié)課雖然出現(xiàn)了2X這個(gè)量，但是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和課前的預(yù)習(xí),可以自己解決這個(gè)問(wèn)題，因此，我就放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)?？傊诮虒W(xué)方法上，我本著以啟發(fā)式教學(xué)為主，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。三、學(xué)法分析： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。”因此在學(xué)法上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，借助小組合作、自主探究等形式，進(jìn)而利用學(xué)生的力量解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使他們從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 總之，本節(jié)課我力求體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)
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