人教版五年級數(shù)學(xué)上冊“稍復(fù)雜方程”教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-05-25 22:15 本頁面
【正文】 路思考問題，再學(xué)習(xí)用方程解決問題時，往往會受到干擾。因此在教學(xué)中要注意過渡，克服干擾，多讓學(xué)生體會列方程解題的優(yōu)越性。因而在整節(jié)課的設(shè)計上，我著重想突出以下幾點： 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，從而幫助學(xué)生突破重點、難點。根據(jù)題目中信息的敘述方式，先列出文字性的數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生正確地列出方程。 課程內(nèi)容的選擇上貼近學(xué)生的實際，注重學(xué)生體驗、思考與探索。引導(dǎo)學(xué)生從常見的足球入手。進而引發(fā)學(xué)生的思考和探索的欲望。 突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者參與其中，在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因為解簡單的方程的過程學(xué)生已經(jīng)掌握了，本節(jié)課雖然出現(xiàn)了2X這個量，但是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和課前的預(yù)習(xí),可以自己解決這個問題，因此，我就放手讓學(xué)生以小組為單位進行討論和學(xué)習(xí)。總之，在教學(xué)方法上，我本著以啟發(fā)式教學(xué)為主，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控、努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍。三、學(xué)法分析： 《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！币虼嗽趯W(xué)法上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，借助小組合作、自主探究等形式，進而利用學(xué)生的力量解決本節(jié)課的重點和難點，并使他們從中體驗成功的快樂。 總之，本節(jié)課我力求體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)
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