歐姆定律2c教案示例-文庫吧
2025-05-23 19:38 本頁面
【正文】 是孤立的，而是有著重要的聯(lián)系。一段導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過它的電流將如何變化？當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流將如何變化？ 生：（對于這個簡單的問題，大家的回答都很積極和準(zhǔn)確） 師：這只是一種粗略的推薦，是一種定性的關(guān)系。例如：一支5Ω的電阻當(dāng)它兩端的電壓從5V變?yōu)?0V時通過它的電流會變得怎樣？進(jìn)一步我問大家，電流變化了多少？ 生：（對于第一個問題學(xué)生能夠不假思索回答出來，但第二個問題把學(xué)生難住了，激起學(xué)生的求知欲望） 師：如果我們知道一段導(dǎo)體的電阻，還知道加在它兩端的電壓，能不能具體計(jì)算出通過它的電流？這個問題對于我們是很有意義的，如果我們能具體知道電流的值，那么就不僅僅能知道電壓升高后電流會變大，還能精確地知道電流增大了多少。今天我們就來研究一下這三個物理量之間存在一種什么定量關(guān)系?！ √骄空n題 師：既然電流與電壓及電阻都有關(guān)系，那么大家大膽猜想一下將電流I與電壓U和電阻R的關(guān)系式應(yīng)該是一種怎樣的形式？ 生：（學(xué)生的各種猜想……） （教師板書2．這里的猜想不是一段語言表述，而是一個具體的公式，因此學(xué)生可能會沒有把握表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以需要鼓勵，即使有的學(xué)生說出一個公式也不一定能夠說出猜想的理由，這種情況下老師可以替他向同學(xué)說出猜想的理由，理由的正確與否不重要。但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜，不是公式越多越好，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進(jìn)行猜想。） 師：到底哪一種想法是對的，我們只能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這個實(shí)驗(yàn)要怎么做呢？ 生：用電源和一段已知阻值的導(dǎo)體組成一個電路，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，用電流表測出通過導(dǎo)體的電流，看三個值滿足哪一個關(guān)系式?！ 煟赫f出你所需的器材有哪些？ 生：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、電流表、電壓表?！ 。ń處煱鍟?） 生：改變電阻兩端的電壓，測出在不同的電壓下通過電阻的電流?！ 煟喝绻愕贸隽私Y(jié)論，我會懷疑是不是因?yàn)槟阌玫倪@個電阻比較特殊，這個結(jié)論只是一個巧合，可能換了其他的電阻就沒有這個規(guī)律了?！ ∩嚎梢該Q幾個電阻，測出不同電阻情況下的電壓和電流?！ 煟簱Q電阻很簡單，這里老師可以給你們5Ω和10Ω兩個不同的電阻；如何改變電壓呢？ ?。劢處熞龑?dǎo)學(xué)生從電源的角度（
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1