歐姆定律2c教案示例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 已學(xué)的電學(xué)物理量：電流I、電壓U、電阻R。例如：一支5Ω的電阻當(dāng)它兩端的電壓從5V變?yōu)?0V時(shí)通過(guò)它的電流會(huì)變得怎樣？進(jìn)一步我問(wèn)大家，電流變化了多少？ 生：（對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生能夠不假思索回答出來(lái)，但第二個(gè)問(wèn)題把學(xué)生難住了，激起學(xué)生的求知欲望） 師：如果我們知道一段導(dǎo)體的電阻，還知道加在它兩端的電壓，能不能具體計(jì)算出通過(guò)它的電流？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們是很有意義的，如果我們能具體知道電流的值，那么就不僅僅能知道電壓升高后電流會(huì)變大，還能精確地知道電流增大了多少。） 師：到底哪一種想法是對(duì)的，我們只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?！ 煟喝绻愕贸隽私Y(jié)論，我會(huì)懷疑是不是因?yàn)槟阌玫倪@個(gè)電阻比較特殊，這個(gè)結(jié)論只是一個(gè)巧合，可能換了其他的電阻就沒(méi)有這個(gè)規(guī)律了?！ 、叟c定值電阻串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器?！ ∫c(diǎn)： ?、匐娫?、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、電流表串聯(lián)； ?、陔妷罕聿⒙?lián)在定值電阻的兩端。這里我們改變的是電壓和電阻，測(cè)量的是電流，記錄數(shù)據(jù)的表格應(yīng)如何設(shè)計(jì)？ 生：（有的學(xué)生會(huì)看看自己的課程表，有的學(xué)生會(huì)想到把課程表中的星期和節(jié)次換成電壓和電阻，教師可在引導(dǎo)的過(guò)程中一步步揭示答案） 師：為了在實(shí)驗(yàn)完畢后能與其他小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，大家的實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)該相同，這里我們都使用5Ω和10Ω的兩個(gè)定值電阻，調(diào)節(jié)定值電阻兩端電壓依次為1V、2V、3V（教師板書(shū)5，下表中實(shí)踐部分） 師：在大家的共同努力下，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了。當(dāng)電阻是5Ω時(shí)，電阻兩端的電壓增大到原來(lái)的2倍，通過(guò)它的電流增大到原來(lái)的____________倍，電壓增大到原來(lái)的3倍，通過(guò)它的電流增大到原來(lái)的____________倍。對(duì)于2V和3V的情況，電流和電阻有這種關(guān)系嗎？ 結(jié)論：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。 ?、賹?shí)驗(yàn)的結(jié)論具不具有普遍性？ 我們的實(shí)驗(yàn)采用改變電壓和電阻多次測(cè)量的方法，在條件改變后得到的規(guī)律是相同的，說(shuō)明規(guī)律應(yīng)該具有普遍性。如：在讀數(shù)時(shí)，每個(gè)人的習(xí)慣不同，當(dāng)遇到電表指示在刻度的半格處時(shí)，有的同學(xué)忽略半格，有的同學(xué)多讀了半格；還有你們用的定值電阻的阻值以及電表的準(zhǔn)確性也不可能完全一樣?！ 、軐?shí)驗(yàn)要按照要求規(guī)范操作?！ 。ㄋ模┻M(jìn)行實(shí)驗(yàn) 按圖連接電路，測(cè)量并記錄以下幾組電
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