浙江省富陽(yáng)市場(chǎng)口中學(xué)高中政治《71按勞分配為主體多種分配方式并存》課件 新人教版必修1-文庫(kù)吧
2025-05-23 13:25 本頁(yè)面
【正文】 與探究： （結(jié)合課本 P59）以小組為單位，分組討論以下兩個(gè)觀點(diǎn)，并請(qǐng)代表發(fā)言。平均分配可以嗎？為什么？老張需要一臺(tái)電腦，獎(jiǎng)金都給他，按需分配可以嗎？為什么？按勞分配（ 1）含義：以勞動(dòng)為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得（ 2）必要性： （平均分配？按需分配？）直接原因：社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)物質(zhì)基礎(chǔ)：公有制條件下生產(chǎn)力發(fā)展水平前提：生產(chǎn)資料公有制公有制經(jīng)濟(jì) 中，我的種植技術(shù)和勞動(dòng)時(shí)間最高，白果的產(chǎn)量和質(zhì)量都不錯(cuò)，我應(yīng)該拿最多的獎(jiǎng)金。我種的白果產(chǎn)量最少，平均分配，我可能多得些。我正需要一臺(tái)筆記本，最好能全給我，呵呵。老李老楊老張合作社在銀杏節(jié)上大獲豐收，打算拿出 5000元獎(jiǎng)金對(duì)種植人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。該如何分配呢？平均分配，可以嗎？為什么？老張需要一臺(tái)電腦，獎(jiǎng)金都給他，可以嗎？為什么老楊的觀點(diǎn)正確嗎，為什么？情境二以小組為單位，分組討論以下兩個(gè)觀點(diǎn)，并請(qǐng)代表發(fā)言。思考與探究： （結(jié)合課本 P59）按勞分配（ 1）含義：公有制經(jīng)濟(jì) 中，以勞動(dòng)為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得（ 2）必要性： （平均分配？按需分配？）直接原因：社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)物質(zhì)基礎(chǔ)：公有
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