教師節(jié)演講稿五篇-文庫(kù)吧
2025-05-14 22:42 本頁面
【正文】 較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，長(zhǎng)期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，比如值日時(shí)干活的往往是平時(shí)學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要么閑聊、要么指手畫腳，因此，我提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽，稍微動(dòng)了一些手腳后讓成績(jī)好的同學(xué)分在一組，每周進(jìn)行評(píng)比，看哪一組能團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，為班級(jí)爭(zhēng)光，班會(huì)課上總結(jié)各自組的得失，一段時(shí)間以后，學(xué)生們的心理都有了變化，優(yōu)生不再有優(yōu)越感，能平等的和同學(xué)相處，而中等生和學(xué)困生找到了自信，孩子們認(rèn)識(shí)到了在老師眼里大家都是一一樣的，無關(guān)父母，無關(guān)家庭，無關(guān)成績(jī)，每一個(gè)都是獨(dú)立的存在，學(xué)生滿滿的信任，讓我成為了他們的依靠，只要有老師在的地方，就是安全的，溫暖的，還可以學(xué)到知識(shí)。每一天的校園時(shí)光都過得充實(shí)而有意義。我們大家都知道，老師其實(shí)就是一份良心活，不需要多么高尚的言語，耀眼的光環(huán)，只需要腳踏實(shí)地，盡自己的責(zé)任。責(zé)任是一種忠誠(chéng)，是立人之本，要想讓學(xué)生做得好，自己必先正起來，無論是課上還是課下，我特別注意自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行對(duì)學(xué)生的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己。我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己每一件事都力求做到盡善盡美。學(xué)校有大型勞動(dòng)時(shí)，我從不在旁邊指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一齊參與其中，擦玻璃，清雪，修桌椅……我的行為在不知不覺中被模仿著，班級(jí)中有學(xué)生生病了，小組同學(xué)會(huì)在午休時(shí)提醒她吃藥，課后會(huì)摸摸同學(xué)的額頭看是不是還發(fā)燒，有人請(qǐng)假，成績(jī)好的同學(xué)爭(zhēng)著去他家里送作業(yè)，一起溫習(xí)功課，雨天有人沒帶傘，會(huì)有人主動(dòng)讓出自己的雨具說自己家近不用也沒關(guān)系...不管你表揚(yáng)了誰，同學(xué)們的回答最多的一句話就是:“我們是跟老師學(xué)的”。這讓我感到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲以谧约旱纳砩向?yàn)證了“言傳身教、勝似千言”的至理名言，更于無聲處讓孩子們體會(huì)到了愛與被愛，潛移默化中形成了自己的一套行為準(zhǔn)則。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我努力成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。遠(yuǎn)離個(gè)別家長(zhǎng)的物質(zhì)饋贈(zèng)，酒席宴請(qǐng)，既然選擇了教育工作，就已經(jīng)選擇了拒絕，拒絕誘感，拒絕功利，拒絕黑暗，我讓每位家長(zhǎng)放心，只要孩子在我的班級(jí)，我會(huì)盡自己最大努力培養(yǎng)他們，只需要家長(zhǎng)配合好我的工作，不用托關(guān)系，想辦法，我會(huì)讓每名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不斷的放大，沒有歧視，沒有差別對(duì)待，只有潤(rùn)物細(xì)無聲的關(guān)愛，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任讓我知道責(zé)任是一種操守，而讓家長(zhǎng)把自己最為珍視的放心交到自己手里的這種成就感也是身為一名教師獨(dú)有的享受。責(zé)任是一種義務(wù)，一種信念，一種操守，更是一種動(dòng)力，一種深情的愛，我愿意永遠(yuǎn)堅(jiān)守這份愛，在三尺講臺(tái)抒寫自己絢麗的人生。（篇三）做一名幸福的人民教師做一名幸福的人民教師，是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。小時(shí)我就會(huì)唱一首歌：“幸福在哪里？朋友哇告訴你——它不在月光下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁?？“幸?！笔且环N感受，來自于每個(gè)人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實(shí)真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個(gè)人的幸福感是不同的。尤其在今年暑假培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位教育界專家的報(bào)告后，更感覺到了做一名教師是何等的幸福。下面我就根據(jù)自己的理解談?wù)勅绾巫鲆幻腋５娜嗣窠處熥鲆幻腋５睦蠋熞龅健鞍呀逃鳛樽约旱氖聵I(yè)而不是職業(yè)”。從教十年，我體會(huì)到教師的崗位是平凡的，只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那純真的笑臉，溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個(gè)個(gè)寶呀！擁有了他們，就有了無比的幸福。我們經(jīng)常聽說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過程；而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。當(dāng)一個(gè)人能把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會(huì)為了這個(gè)事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實(shí)驗(yàn)室泡上十幾個(gè)小時(shí)；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)
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