【正文】 有人做”。班主任助理負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作、四個(gè)班長分別負(fù)責(zé)早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)和白天自習(xí)，各司其職，相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。學(xué)委負(fù)責(zé)課代表組成的學(xué)委會(huì)……，其他各班委都有自己的工作職責(zé)范圍，其他每個(gè)同學(xué)都有自己的負(fù)責(zé)區(qū)域，班級(jí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)“天下為公”，引導(dǎo)學(xué)生們樹立“讓自己的存在使別人感到幸福，一切以他人和集體利益為重”的觀念，進(jìn)行自主化管理，每個(gè)人都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都是班集體發(fā)展向上的奮斗者。這樣一來，形成了強(qiáng)有力的班級(jí)正確輿論導(dǎo)向，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍和環(huán)境中，在班委會(huì)嚴(yán)格的監(jiān)督和自我管理中，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣和主人翁意識(shí)。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生情感教育的本質(zhì)在于“樹人”，班級(jí)活動(dòng)也是為這一大目標(biāo)服務(wù)的。班級(jí)活動(dòng)是豐富情感、體驗(yàn)生命的過程，學(xué)生是未成年人，他們的興趣、愛好還具有多變的特點(diǎn)。我們要具有教育的機(jī)智，順?biāo)浦鄣匕盐战逃臅r(shí)機(jī)。根據(jù)班級(jí)中不同時(shí)段，不同問題的出現(xiàn)，學(xué)生調(diào)查問卷后反映他們想開展的活動(dòng)情況，有的放矢的開展各類活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富他們的情感，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如，創(chuàng)設(shè)情境開展班級(jí)為單位的人才招聘活動(dòng)，學(xué)生們?cè)O(shè)身處地的從不同角度思考自己如果實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想成為一個(gè)什么樣的人后，會(huì)招聘一些什么樣的人來與自己共同創(chuàng)業(yè)，同時(shí)還要考慮自己的知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)能夠被什么樣的崗位錄用。這一系列情境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)自己又有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，知道了自己應(yīng)該努力的方向，更加明確了自己人生的理想和目標(biāo)。再如，開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如，“無敵風(fēng)火輪”等，讓學(xué)生在自主、合作、探究中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，明白只有團(tuán)結(jié)合作方能創(chuàng)出奇跡。多元化的開展班級(jí)活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，使他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有機(jī)的融合在一起，和諧的向更好的方向發(fā)展。五、發(fā)揮橋梁作用，形成班級(jí)教育合力班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，將班級(jí)教育的時(shí)空延伸到家庭和社會(huì)中去，將各種影響學(xué)生成長的教育力量，整合成方向一致、要求統(tǒng)一、時(shí)空銜接、作用互補(bǔ)的教育合力。班主任應(yīng)加強(qiáng)與任課老師的團(tuán)結(jié)，努力幫助任課老師解決困難，密切學(xué)生與任課老師的關(guān)系；班主任更要建立與學(xué)生家庭的聯(lián)系，了解學(xué)生和家長，與家長搭建溝通理解的橋梁，指導(dǎo)家長如何更有效的教育孩子；班主任要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自我、激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力。班主任作為橋梁和紐帶，溝通和聯(lián)系著學(xué)校、家庭和社會(huì)，將多方面的教育力量整合起來，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。一個(gè)良好的班集體的形成，是點(diǎn)滴細(xì)小成功、進(jìn)步積累而成的結(jié)果。現(xiàn)談個(gè)人一點(diǎn)拙見，不足之處，望批評(píng)指正。流潭中心小學(xué)文明示范班集體創(chuàng)建方案班級(jí)：四年級(jí)二班 班主任：蔣祖平作為四(2)班的班主任，我最大的愿望，也可以說是目標(biāo)，就是希望能夠管理好這個(gè)班級(jí)，與他們建立深厚的友誼，努力讓每一位學(xué)生都能從中感受到班級(jí)的溫暖，讓這個(gè)班成為一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、和諧文明的優(yōu)秀班級(jí)，我在本班的工作中必須要做到以下幾點(diǎn)：第一、認(rèn)真地去了解目前階段學(xué)生的普遍心理和特點(diǎn)。對(duì)于此問題，我會(huì)認(rèn)真去做好以下三方面的工作：（一）在生活上，多關(guān)心他們，多深入他們的生活當(dāng)中去了解他們，了解他們的家庭，了解他們的過去，了解他們的興趣，做他們生活上的朋友，聆聽學(xué)生心聲，與學(xué)生溝通，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，解決他們生活上的難題。（二）在學(xué)習(xí)上，多舉一些勤奮刻苦、毅力堅(jiān)強(qiáng)的偉人的例子和結(jié)合自己的情況來教育和鼓勵(lì)他們，讓他們知道學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，重在積累。通過這些例子以穩(wěn)定他們急躁的學(xué)習(xí)情緒，消除他們急功好成的學(xué)習(xí)思想。再者讓學(xué)生們充分了解到學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)積累的過程，是沒有任何捷徑可以走的。知識(shí)吸收以后，不是一下子就能體現(xiàn)出來的。相反，我要幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，努力在班級(jí)里營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們形成一種你追我趕的競(jìng)爭意識(shí)。（三）在思想上，主要以軟性教育為性，即曉之以理，動(dòng)之以情。要相信沒有任何一個(gè)學(xué)生的本性是頑皮的。我們老師可以通過多舉一些哲理故事，寓言故事來讓他們從樂趣中發(fā)現(xiàn)生活的哲理和做人的道理。從中慢慢感化他們，改變他們。思想是指導(dǎo)一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，只有思想正確了，才能讓學(xué)生做出正確的行為。所以我會(huì)加強(qiáng)這一方面的工作。第二、努力提高班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。首先通過一些例子讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽(yù)和成功靠著每一位集體成員的努力，個(gè)人的進(jìn)步和成長也離不開集體對(duì)他的幫助。其次要讓學(xué)生感覺到集體的溫暖，要鼓勵(lì)學(xué)生多去關(guān)心他人，也就是當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到班集體帶來的溫暖。最后堅(jiān)持正反面的教育，讓學(xué)生充分了解到在一個(gè)班級(jí)里面沒有集體榮譽(yù)感猶如一盤散沙，吹之即散。讓每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地為班級(jí)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一份力量，而不要過于計(jì)較個(gè)人的得失。讓學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己做了什么，別人都會(huì)看在眼里，記在心里。誰都不想跟那些自私自利的人在一起，雖然嘴上不說，可是心里卻是真的不情愿。第三、加強(qiáng)班委的建設(shè)，調(diào)動(dòng)班委的積極性和提高班委的管理水平。班委不能形同虛設(shè)，必須充分發(fā)揮他們的作用。我會(huì)放手讓班委去做，不給他們?nèi)魏蔚氖`，充分地相信他們，只要是對(duì)班級(jí)發(fā)展有利的活動(dòng)，我都會(huì)予以支持，因?yàn)檫@也有利于調(diào)動(dòng)班委的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我要明確各個(gè)班委的職責(zé)，做到分工分明，各盡其責(zé)，嚴(yán)格把握住班委的質(zhì)量，對(duì)不合格的班委進(jìn)行更換與調(diào)整，必須充分保證班委時(shí)時(shí)刻刻都起到帶頭的作用。同時(shí)為了形成良好的班委作風(fēng)，要建立良好的監(jiān)督制度，形成班委帶領(lǐng)和監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生反過來也監(jiān)督班委，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。再者鼓勵(lì)本班的班委向其他班的一些優(yōu)秀班委學(xué)習(xí)，讓他們知道，建立自己的威信才能做好自己的工作，并且自己的付出總是會(huì)有回報(bào)的。第四、制定符合要求、可以實(shí)施的學(xué)生操作評(píng)定細(xì)則來約束學(xué)生的行為。操行評(píng)定要詳細(xì)例舉出對(duì)上課遲到、早退、曠課，早操遲到、曠操等違紀(jì)行為時(shí)應(yīng)該怎么去處理，相反一個(gè)月下來如果沒有違紀(jì)記錄的，又應(yīng)該怎么加分等等。嚴(yán)格做到“違紀(jì)必懲，遵紀(jì)必獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)懲制度。細(xì)則一旦公布，全班同學(xué)都要嚴(yán)格遵守，沒有例外。按照上面的要求，該扣分就扣分，該加分的就加分，這個(gè)工作也交由班委來