【正文】 五 、拓展提升： 積累有關(guān)麻雀的歇后語： 麻雀嫁妝 —— 細(xì)吹細(xì)打 麻雀飲河水 —— 干不了 麻雀搬家 —— 嘰嘰喳喳 麻雀飛進(jìn)照相館 —— 見面容易說話 板書 設(shè)計 ： １小麻雀 麻雀媽媽：耐心勸告 、疼愛孩子、膽量過人 小普季克：迫切長大、好奇心強、 自作聰明 道理： 自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的 實踐中鍛煉，增長本領(lǐng) 教學(xué)反思： 7 《 2 金獎?wù)隆?導(dǎo)學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 8 個 字 ；會寫 16個字 。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、彬彬有禮、忠心耿耿、怦怦亂跳、腐爛”等詞語 。 、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情。 。 過程與方法 、練習(xí)、書寫等方式掌 握本課生字與新詞。 、品讀，達(dá)到理解本課的目的。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會：榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽，才最受人尊敬。對學(xué)生進(jìn)行默默無聞、無私奉獻(xiàn)的情感熏陶。 教學(xué)重點： 能使學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 品味作品的語言，從 課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫中體會課文所表達(dá)的思想情感 。 教學(xué)安排： 3課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 教 學(xué)目標(biāo)： ，新詞。 文，了解課文內(nèi)容。 教 學(xué)過程： 8 一、 談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢？今天，我們來讀一讀 《金獎?wù)隆?這篇童話，看你能從中受到什么啟示？ 二 、 初讀課文，掃清文字障礙 ： 初讀：自由輕聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 再讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出 自然 段 檢查自學(xué)效果： （ 1）指名認(rèn)讀本課生字。 （ 2）理解詞語。“忠心耿耿”什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？ 三、 整體把握，理清文章脈絡(luò) 1—— 14， 15—— 25。 ：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？ ，概括段意 。 ？在小組內(nèi)交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。 四 、 自主學(xué)習(xí)課文 ，同桌互相朗讀，再說說課文寫了一件什么事？ ，教師梳理出主要問題。 梳理學(xué)生問題，提出探究專題 —— 群鳥為什么開始爭獎?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？ 五 、 課堂小結(jié) ？ ？ 六 、 布置作業(yè) 書寫生字、生詞。熟讀課文。 9 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 。 、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆罚貞浾n文內(nèi)容，誰來說一說在鳥國里發(fā)生了一件什么事 ? 二、 細(xì)讀課文，理解感悟 1．以讀代講，學(xué)習(xí) 1—— 14自然 段。 ：群鳥開始怎么爭獎?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀? ，思考：在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻? ①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎?wù)潞蟮臓幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。 ②指名讀。 ③評讀。誰讀得好，通過他的讀， 你知道了什么？ 出示第一 自然 段 ，體會 烏鴉和群鳥的迥然不同。 小結(jié)：概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？ 2． 學(xué)習(xí) 15—— 25 自然段，品悟重點詞句。 ?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。 品讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句，引導(dǎo)學(xué)生展開討論： 你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)有哪些作用？ 10 ?引導(dǎo)學(xué)生 品讀 第 23自然段：烏鴉大吃一驚……烏鴉連忙說…… 讓學(xué)生談感受：烏鴉十分謙虛 ③角色換位，明白道理。 你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？對比 自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么金獎?wù)乱C給烏鴉了嗎？ 深化主題： 榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。 。 三 、 總結(jié)全文，拓展延伸 ，你有什么收獲 ? 2. 其實在大自然中對人類有益的動物太多了。你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)把金獎?wù)骂C發(fā)給哪種動物？談?wù)勀愕睦碛伞? 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：檢測學(xué)生對本課知識 的掌握情況。 檢測內(nèi)容： ，寫詞語： m224。 n y225。 n w225。 ng gō ng f l224。 n tuī ji224。 n ( ) ( ) ( ) ( ) c225。 n zhā su236。 xi226。 fē ng ch227。 n p p zhō ng xī n gě ng gě ng ( ) ( ) ( ) 。 di224。o（ ） bǐnɡ( ) 調(diào) 屏 ti225。o( ) p237。nɡ( ) 11 。 宮（ ） 配（ ） 忠（ ） 耿（ ） 官（ ） 醒（ ） 盅（ ） 恥（ ） 仆（ ） 渣（ ） 彬（ ） 盒（ ） 撲（ ） 楂（ ） 衫（ ） 盆（ ） 樸（ ） 喳（ ） 杉（ ） 龕（ ） 。 寫兩個 ABCC形式的詞語： 寫兩個 ABAC形式的詞語： ，思考： （ 1）當(dāng)聽到（ ）時，群鳥（ ）：而烏鴉卻（ ）。當(dāng)最終使者把金獎?wù)掳l(fā)給了（ ）時，它終于憑借自己的（ ）贏得了（ ），贏得了（ ）。 （ 2） 本文通過記述地球環(huán)保組織把金獎?wù)骂C發(fā)給 的故事，告訴人們榮譽不是“爭”來的，只有 才會獲得榮譽，受人尊敬。 板書設(shè)計 ： 教學(xué)反思： 金獎 章 老鷹 百靈 喜鵲 黃鶯 烏 鴉 榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。 12 《 3 “沒頭腦”和“不高興”》 導(dǎo) 學(xué)設(shè) 計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 ，并掌握由生字組成的 詞語。 、流利，有感情地朗讀課文。 。 過程與方法 ，練習(xí)，組詞等方式掌握本課生字與新詞。 ，達(dá)到理解本課的目的。 ，理解課文，體會文中重點句子的含義。 情感態(tài)度與價值觀 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)課文 ，體會重點句子的含義。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。 教學(xué)安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“咒、暫”兩個生字。 2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，