微格教學(xué)實(shí)施方案-文庫吧
2025-04-29 01:00 本頁面
【正文】 假日等發(fā)生變動，各組攝錄象和反饋根據(jù)安排表前后順延。微格教學(xué)學(xué)生分組名單第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組備 注： 每組第一位同學(xué)任組長。 組長負(fù)責(zé)協(xié)助組織本組試講、錄像、點(diǎn)評、考勤、評價單及小結(jié)的收集等工作。七、考核評價及成績評定： 評價標(biāo)準(zhǔn)見《微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告》 成績評定：按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評定。八、教材及主要參考書教 材：自編教案參考書：陳傳峰主編 微格教學(xué)教程 海南出版社 2001孫立人主編 微格教學(xué)理論與實(shí)踐研究 科學(xué)出版社 北京 附錄：微格教學(xué)教案編寫一、 教案應(yīng)包括的內(nèi)容：1. 教學(xué)目標(biāo)：表述要具體、確切，便于評價；2. 教師教學(xué)行為：按教學(xué)進(jìn)程，寫出教師的活動（講授、提問、實(shí)驗(yàn)等）；3. 應(yīng)用的教學(xué)技能要素：教師的某些行為可以歸入該項(xiàng)教學(xué)技能的某一技能行為要素，在對應(yīng)處注明；4. 學(xué)生行為：教師能估計(jì)到的學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時的行為；5. 教學(xué)媒體：6. 時間分配：預(yù)計(jì)教師行為、學(xué)生行為持續(xù)的時間。二、 微格教學(xué)教案示例（導(dǎo)入技能訓(xùn)練）學(xué)校 日 期 科目 物理 課題 平面鏡成像 主講人 教學(xué)目的引入平面鏡成像學(xué)習(xí)：以驚奇心理引起學(xué)習(xí)動機(jī)。能夠運(yùn)用光的反射規(guī)律解釋平面鏡成像。時間分配（分鐘）教師行為（如：提問、講解等內(nèi)容）教學(xué)技能及要素（運(yùn)用的技能及要素或者目的）學(xué)生學(xué)習(xí)行為（預(yù)想學(xué)生回答、討論等）教學(xué)媒體0同學(xué)們好！現(xiàn)在上課。前面我們學(xué)習(xí)了光的反射規(guī)律，著重講解了光的反射定律，接下我要請同學(xué)背一下。請舉手！導(dǎo)入、提問（促進(jìn)參與，引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)容）預(yù)備狀態(tài)、集中精力回憶舉手回答回答的很好，接下來我們一起來完成一個光路圖。導(dǎo)入（促進(jìn)參與，引出原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)內(nèi)容）黑板作圖Very good!不僅記住了上節(jié)課的知識，更重要的是理解了，記?。豪斫庥兄陂L期記憶。導(dǎo)入（適時反饋）我們上節(jié)課還做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)：如果你在一塊平面鏡中看到了同桌的眼睛，同桌也一定會在那平面鏡中看到你的眼睛。我們知道，這是因?yàn)槭裁?？?dǎo)入、提問（與新內(nèi)容建立聯(lián)系）回答：在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的對。但是，同學(xué)們，我們看到的是真實(shí)的眼睛嗎？真棒，其實(shí)我們在平面鏡中看到的是眼睛的“像”，看得見，卻摸不著。今天我們學(xué)習(xí)第3節(jié)：平面鏡成像。導(dǎo)入提問（引起注意、引發(fā)思考、明確教學(xué)目標(biāo)、形成學(xué)習(xí)動機(jī)）回答：不是。思考如果手不托著，而去拿筷子，大家猜會有什么結(jié)果？杯子和米處于平衡狀態(tài)，是什么原因？提示：從二力平衡考慮，除了重力外，還受什么力？導(dǎo)入、提問（引起興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要、形成學(xué)習(xí)期待）
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