【正文】 水程，我們就到了內(nèi)洞。 1．“雙龍”其實是什么？（教師點學生回答） 2．誰知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。 3．默讀，找內(nèi)洞特點。四、著眼泉水，總結(jié)全文 （一）一路游玩過來，哪幾處見到泉水？ （二）我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？ （三）學完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（師生概括寫作特點） 五、暢談感想，學寫游記 （一）雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想？ （二）以此文為范例，做一篇游記。 4* 七月的天山 教學時 間 教學目標 （一）知識與技能：認識 8 個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （二）過程與方法：能說出天山景物的特點。 （三）情感態(tài)度與價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 教學重、難點 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 教學時間 1 課時 教學過程 一、引入新課 同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河 ，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！ 二、明確學習任務 讀課題，學生利用資料介紹天山， 解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者） “閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu) 美語句摘抄下來?！?—— （學習要求──抓住景物特點，積累語言）。 提出學習方法 三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容 學生根據(jù)提示自讀課文； 引導閱讀： （ 1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,順序從山的外圍寫到山的深處。 （ 2）學生配樂朗誦課文第二自然段； 課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？ 描寫景 物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。 描繪方法： A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。 B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。 （ 3）第三段集中寫天山的原始森林。 思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？ a. 用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。 ，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。 “只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。 的幽深。 ，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。 （ 4）朗讀四自然段 自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？ 學生邊交流，教師演示。 a.“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛” —— 描其色； b.“像??織綿??彩霞??長虹” —— 繪其艷； c.“賽八寸的瑪瑙盤” —— 狀其大； d.“馬走在花海中”“人浮在花海上” —— 顯其多； e.“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到” —— 夸其高 （四）細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容 課文主要是由 外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。 引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。 積累自己喜歡的字詞和句子 課外閱讀《天山景物記》 語文園地一 學習目標 （一）知識與技能：能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 （二）過程與方法：感性認識排比句的特點及其表達作用。 （三）情感態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 教學重難點 積累描寫景物的古詩句，認識排比句的特點和作 用。 教學時間 2 課時 教學過程 第一課時 一、導語 不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。 二、準備計劃 先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。 三、分組討論 恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準 備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。 四、制定春游方案 各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游 方案。 五、我的發(fā)現(xiàn) 分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？ 六、日積月累 自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。 七、寬帶網(wǎng) 自 讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。 小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。 拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。 第二課時 習作 一、啟發(fā)談話 我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點） 小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。 二、實地觀察 去校園里做一次觀察，把 觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。 三、交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。 四、學生完成習作 五、同桌互相交流，評改 5 中彩那天 學習目標 （一）知識與技能：認識本課的 6 個生字，學會其中的 14 個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。 （二）過程與方法：理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。 （三）情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。 教學時間： 教學過程： 第一課時 ●名言導入，直奔中心 ①導入：齊讀一句名言： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? 一位普通的母親 朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？ （再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） ●品析詞句，探究父親的心理變化過程 （一）學習三～五自然段 走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。 ①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 ②學生匯報學習情況，品析詞句。 ？（中彩獲車──神情嚴肅） ： “只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！? 揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興 呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“ k”，正是這張帶“ k”字標記的彩票中了獎） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅） ，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。 大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。 在這里穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心里：我想留，但不能留， 。我想還，但又舍不得還， 。這樣的練習不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悅之情。 （ 4）有感情地朗讀第五自然段。 （二）學習六～八自然段 ①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ ②學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。 （父親把“ 05102”上的“ k”字擦去了，上面還留有‘ k’字的痕跡） ③體會父親當時的內(nèi)心世界。 深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。 同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口 人生活的父親，你在擦掉“ k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？ （引導學生從兩個方面來說： ； ） ④品析句子，再次剖析父親的人物形象。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀 2 。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了） “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。 ，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？ 。 再次引入情境，小組討論。 語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？ ⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。 “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大 筆財富?！? 第二課時 （三）學習第九自然段 ①朗讀。 思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ ②再次討論，領悟父親的高尚人格。 ：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? ，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信） ，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月 異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！? ●想象拓展 ①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。 ②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。 ●學習最后一段 ①齊讀最后一段。 （雖然文中的“我”當時不理解父母的所為 ，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段） ②齊讀中心句。（投影） ●總結(jié)拓展 ①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？ ②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有 6* 萬年牢 學習目標 知識與技能：認識本課 8 個生字。 過程與方法：通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。 情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。 教學重點 與難點：通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。 教學時間： 教學過程： 一、揭示課題：《萬年牢》 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容 ，讀準生字。 ：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） ，分別指什么？找出有關語段讀一讀。細讀課文，感悟理解 1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的 糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！? ？ ，父親是怎么做出來的