【正文】 記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚203 真摯的感情。 204 人教版八年級語文上冊《背影》配套練習(xí)冊答案 205 2.（ 1）不幸的事接連發(fā)生。 （ 2）凄慘暗淡，不景氣。 （ 3）猶206 豫。 207 （ 4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。 不能208 自已：不能控制自己的感情。 情郁于中：感情積聚在心里。 瑣209 屑：細(xì)小而繁多（的事）。 210 3.（ 1）√（ 2) （ 3 ) √ （ 4 )√ 4． D 211 5. A 212 二、（一） ? 我 ? 到車站，送 ? 我 ? 上火車。 2．因213 為 他愛子情切，別人去不放心。 3．表明父親放心不下，愛子情214 切。 215 4．這兩個 ? 聰明 ? 的意思都是糊涂。表明 ? 我 ? 痛恨自己當(dāng)時216 未能體會父親的深情。 217 （二） 1． jǐ l249。 x iǎ n g b239。 218 ；同219 第 12 頁 永中信紙 時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成220 ? 不想湊什么熱鬧 ? 的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成221 了如今的花白頭發(fā)的駝背。 222 ? 我 ? 很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛的方223 式，因為對這 ? 愛 ? 似乎已 ? 習(xí)以為常 ? 了?？墒牵矍斑@位父224 親的舉動 勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是225 濃濃的父愛?。? 226 4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，227 無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠(yuǎn)伴我們左右，而父愛是無228 價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。 229 人教版八年級上冊語文《老王》配套練習(xí)冊答案 230 一、 1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐 2． B 231 3． C 232 4．楊絳 錢鐘書《圍城》 233 二、（一） 、身體僵直、形同僵尸，可見234 老王身體極度虛弱，生命將逝。 235 2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處， 總也不忘，總覺236 得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁237 厚善良是中國勞動人民最可敬的品質(zhì)。 238 3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描239 第 13 頁 永中信紙 手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之240 中。 4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來241 謝 ? 我們 ? ，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。 242 5． ? 我 ? 具有平等意識，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。 6．運(yùn)243 用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了244 他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強(qiáng)化了老王臨終前的形245 象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表 現(xiàn)他人性上的善良。 246 （二）．（ 1）不隨便丟字紙，專門準(zhǔn)備紙簍，還放在尊貴的位臵247 上。 248 （ 2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。 2．（ 1）焚化字249 紙。 250 （ 2）供奉掌握文運(yùn)的神 —— 文昌帝。 （ 3）供信徒進(jìn)行拜祭。 251 （ 4）印行《文昌帝君陰騭文》。 252 3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞253 錢與施舍。 254 4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會的發(fā)展變化。 255 人教版八年級上冊語文《臺階》配套練習(xí)冊答案 256 一、 257 3．（ 1）微乎其微不值得稱贊。 （ 2）指聚集了許多人的公開場258 合 4．（ 1）肖像 描寫。作用略 259 第 14 頁 永中信紙 （ 2）動作描寫、語言描寫。作用略。 5． A 二、 260 （一） 1．階梯地位 261 2．這一細(xì)節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫262 出了父親造新屋的艱辛。 3．喜悅之情 263 4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、264 心酸的情感。 265 5．父親準(zhǔn)備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困266 苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)267 業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強(qiáng)。 268 （二） 1． A 269 2．因為 ? 她 ? 的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，270 最后走上了犯罪道路。 3．不！我們補(bǔ) 課去！ 4． C 271 人教版八年級語文上冊《信客》配套練習(xí)冊答案 272 一、224。 n y224。 n 226。 zhu239。 zhō u p226。 i c249。 273 ju227。 jī dū x237。 xū d249。 m225。 o j236。 liǎ ng jǐ濟(jì)南 j236。274 接濟(jì) 作 zu238。作業(yè) zuō作坊 /拔 潦 /嘹晦 /侮 275 4.（ 1）頹喪，失意。（ 2）追問，責(zé)問。（ 3）背地里進(jìn)行安排：276 暗中作弊。 277 （ 4）潦倒失意。（ 5）窮困：受挫折。（ 6）突然，出乎意料。 278 （ 1）設(shè)問 反問（ 2）排比（ 3）比喻 （ 1）√（ 2）（ 3）279 第 15 頁 永中信紙 （ 4）√（ 5） 280 二、 (一） 。 281 ，另一方面表明第二代信客282 正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重?fù)?dān)，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)283 村的。 284 ，善良厚道。 285 ，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱286 切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是287 親人們互相溝通的紐帶。 288 （二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題 乞丐 屠格涅夫 289 290 我走過街頭一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊291 的眼睛， 青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個292 不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來一只通紅的、浮腫的、293 骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒294 有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那295 只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地296 握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。297 乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于298 是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關(guān)系，兄弟，他吃力地299 第 16 頁 永中信紙 咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到300 了兄弟的施舍。 301 ，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各302 舉一例。 303 肖像描寫： ? 紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣304 衫，污穢的傷口…… ? 305 動作描寫： ? 他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。 306 語言描寫： ? ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，307 這也是施舍，兄弟。ˊ ? 308 ? 等待 ? 的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的 ? 我 ? 的309 ? 施舍 ? 是指 ? 我 ? 給了他同情、歉意及尊重。 310 ? 我也得到了兄弟的施舍 ? 一句中， ? 施舍 ? 是指乞丐給311 了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼312 光看待乞 丐的。 313 ， ? 我 ? 是一個平等待人，尊重別人，富有同情314 心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。 示的主題是（ B） 316 ，社會制度極不合理。 317 ，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。 窮人對富人不能苛求。 319 第 17 頁 永中信紙 。 320 6.? 我 ? 和 ? 乞丐 ? 給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人321 施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？ 322 人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。 （側(cè)重于精神上323 的 ? 給予 ? 和 ? 施舍 ? 回答） 324 人教版八年級語文上冊《第二 單元綜合練習(xí)》配套練習(xí)冊答案 325 1. (1)W249。 (2)pī (3)chā i (4)chǔ (5)ji227。 (6)m227。326 ng (7)han (8)k226。 327 2.（ 328 1）嫉 （ 2）伎 (3)沛 （ 4）懶 （ 5）煩瑣 （ 6）擲 （ 7）卸 329 （ 8）頹 （ 9）藉 330 3.(1)撣 —— 憚 （ 2）燥 —— 噪 （ 3）淘 —— 啕 （ 4）籍 —— 藉 （ 1）慘淡 （ 2）趴 （ 3）顛沛 （ 4）寂寞 5（ 1）外貌描寫 （ 2）332 動作描寫 （ 3）外貌描寫 333 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都 是美麗的 二、334 閱讀下文，回答問題 335 （一） 我的老師 我的老師 ①春天又到了。 336 ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎337 春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數(shù)的338 人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。 339 第 18 頁 永中信紙 ③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空340 的風(fēng)箏。 341 ④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下342 全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講343 到女媧造人的時候，笑著對我們說： ? 女媧用手捏泥人捏得累 了，344 便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女345 媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她346 甩掉了一條腿的。 ? 教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每347 個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的348 尊敬。 349 ⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我350 們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地351 一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)352 向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少353 次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。 ⑥他的354 課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得355 落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉356 重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極357 大的關(guān)系。 358 ⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說359 第 19 頁 永中信紙 得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起360 眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從361 沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地362 說： ? 好 !滿分 !? 倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地363 瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說： ? 別緊張，想想，想想 ，再好好想想。364 ? 一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這365 情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。 366 ⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情367 景。 ⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，368 常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔369 跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓370 學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲： ? 起 !? 便不斷扯動手中的線繩，371 那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫372 著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉373 上飄 起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，374 我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是375 一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那376 樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢 ? ⑩離377 開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙378 寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了379 第 20 頁 永中信紙 我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱380 翔。 381 1．請從第②段中找出與畫線句 ? 藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云382 戲耍 ? 的修辭方法相同的句子： 383 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡 情飄擺，舒展著自己的腰身?；??384 迎春花舉起……生命之歌 ? 。 385 ２．第③段畫線詞語 ? 情不自盡 ? 中的錯別字是，其正確的寫法386 是 。 387 ? 我 ? 的印象最深 ? (1)年過388 五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時表現(xiàn)出生命的力量震撼了 ? 我389 ? ； 390 （ 2）劉老師對生活淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求深深地感染了 ? 我391 ? 。 ④ — ⑦段，完成下表。 392 （ 1）流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書（ 2）劉老師動情地講課。