【正文】 ，成為強(qiáng)者的永恒象征。C．本書(shū)以輕柔的筆調(diào)表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷、生活的艱難和軍民的友愛(ài)，以豐富多彩的筆觸描繪了人們美好的品質(zhì)和崇高的精神世界?！敬鸢浮?B；C；A 【解析】【分析】本題考查對(duì)名著基本內(nèi)容的探究。準(zhǔn)確理解名著的主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。B、寫(xiě)聾、盲、啞的殘疾人海倫凱勒的頑強(qiáng)精神，作品是《假如給我三天光明》；C、作品是《白洋淀紀(jì)事》，作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)面，其筆調(diào)明麗流暢，文風(fēng)秀雅、雋永,人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。A、描寫(xiě)澄澈純凈的沅水之間，一片明朗樸野的湘西風(fēng)光，作品是《湘行散記》。故答案為：B；C；A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著的綜合探究評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，做此類(lèi)題要求學(xué)生在讀名著時(shí)，要了解作品人物的性格特點(diǎn)，了解人物做的事，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。《白洋淀紀(jì)事》是孫犁的第一部比較完整的小說(shuō)，散文選集，曾被評(píng)為“百年百種優(yōu)秀中國(guó)文學(xué)圖書(shū)”?！断嫘猩⒂洝肥巧驈奈牡纳⑽募碜髦?，有三部分：湘行書(shū)簡(jiǎn)、湘行散記、新湘行記。湘行散記，沈從文根據(jù)湘行書(shū)簡(jiǎn)改寫(xiě)而成?！都偃缃o我三天光明》是美國(guó)當(dāng)代作家海倫凱勒的散文代表作。 她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。5．有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”。請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和作品的具體內(nèi)容，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。 【答案】 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》——本文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。這體現(xiàn)了作者“溫馨的回憶”。 【解析】【分析】本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解。作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多，溫馨的場(chǎng)景是一些體現(xiàn)童真的地方，如：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景．理性批判的是一些不合理的存在．如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。 故答案為： 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》——本文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。這體現(xiàn)了作者“溫馨的回憶”。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意， 讀名著要有自己的體驗(yàn)與感受，“溫馨的回憶”和“理性的批判”，任選其一談感受，觀點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要清晰，并結(jié)合文章中的具體內(nèi)容談，切忌泛泛而論，感受要寫(xiě)得真切。 《朝花夕拾》篇目中理性批判色彩較濃的有：《二十四孝圖》——批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷?！豆坟埵蟆贰ㄟ^(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫(xiě)來(lái)比喻某些人。闡述作者仇貓的原因?！段宀?huì)》——對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊?！稛o(wú)?！贰枥L迷信傳說(shuō)的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。6．閱讀下面的名著選段，回答各題。 我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：一一 “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。 粵有盤(pán)古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了:那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，固為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵！......應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。（1）《五猖會(huì)》算是《朝花夕拾》的童趣類(lèi)文章，那么《朝花夕拾》中此類(lèi)文章還有哪些？（寫(xiě)兩篇即可）。 （2）結(jié)合選文，分析文中提到的父親的特點(diǎn)，并聯(lián)系《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中長(zhǎng)媽媽的形象，說(shuō)說(shuō)孩子喜歡怎樣的成人？ （3）結(jié)合選文，分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色 【答案】 （1）《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》（父親的病》《瑣記》等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買(mǎi)來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。（3）選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》這部名著內(nèi)容的積累答題即可。 （2）結(jié)合文章父親的描寫(xiě)分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”讀書(shū)并把背完書(shū)才能看，結(jié)果我只能無(wú)奈去背書(shū)，等到會(huì)背時(shí)再去看，卻早已經(jīng)沒(méi)有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》，作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。 （3）結(jié)合選文具體語(yǔ)句分析，這篇文章回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。如本文中通過(guò)寫(xiě)看五猖會(huì)批判封建家長(zhǎng)制度。作者在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判。只要能結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。 故答案為：（1） 《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（父親的病》《瑣記》等。 （2） 文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書(shū)才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買(mǎi)來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。 （3） 選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書(shū)的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。解答此題時(shí)，既需要學(xué)生對(duì)名著知識(shí)有充分的積累，又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行作答。 （2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品