1遼寧省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案-文庫吧
2025-04-20 22:48 本頁面
【正文】 級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師、三級教師對應(yīng)三級教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師崗位對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。（二）完善評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件，適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，堅持從滿足我省教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合全省各類中小學(xué)校的特點和教育教學(xué)實際，制定《遼寧省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價具體標(biāo)準(zhǔn)條件》。各市要結(jié)合實際制定本地區(qū)中小學(xué)教師職稱評審申報標(biāo)準(zhǔn)條件，可高于省定的具體標(biāo)準(zhǔn)條件。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)要著眼于教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。其中，綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點實際，對農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜，鼓勵和吸引優(yōu)秀教師在邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點任教；中小學(xué)正高級教師、高級教師的具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件要體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)的不同特點和要求，有所區(qū)別；對少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，制定相應(yīng)的破格評審條件。（三）創(chuàng)新評價機制建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。各市要加強對中小學(xué)職稱評審工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，實行評審專家責(zé)任制。改革和創(chuàng)新評價辦法。在建立健全同行專家評審制度的基礎(chǔ)上，積極探索社會認(rèn)可和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價方式，綜合運用說課講課、面試答辯、專家評議等多種辦法，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進行有效評價，增強評審公信力。完善和嚴(yán)格評聘工作程序。省人力資源社會保障廳、省教育廳要結(jié)合我省實際，制定《遼寧省中小學(xué)教師職稱評審辦法》，從申報、推薦、呈報、評委會組建、同行專家評審、主管部門核準(zhǔn)公布等逐個環(huán)節(jié)加以明確，確保評聘程序科學(xué)規(guī)范、過程公開透明、結(jié)果客觀公正。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校（單位）
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