1遼寧省深化中小學教師職稱制度改革實施方案-文庫吧
2025-04-20 22:48 本頁面
【正文】 級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師崗位對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。（二）完善評價標準根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價基本標準條件，適應實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，堅持從滿足我省教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合全省各類中小學校的特點和教育教學實際，制定《遼寧省中小學教師專業(yè)技術水平評價具體標準條件》。各市要結(jié)合實際制定本地區(qū)中小學教師職稱評審申報標準條件，可高于省定的具體標準條件。中小學教師專業(yè)技術水平評價標準要著眼于教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。其中，綜合考慮鄉(xiāng)村小學和教學點實際，對農(nóng)村教師予以適當傾斜，鼓勵和吸引優(yōu)秀教師在邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學和教學點任教；中小學正高級教師、高級教師的具體評價標準條件要體現(xiàn)中學、小學的不同特點和要求，有所區(qū)別；對少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，制定相應的破格評審條件。（三）創(chuàng)新評價機制建立以同行專家評審為基礎的業(yè)內(nèi)評價機制。各市要加強對中小學職稱評審工作的組織領導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，實行評審專家責任制。改革和創(chuàng)新評價辦法。在建立健全同行專家評審制度的基礎上，積極探索社會認可和業(yè)內(nèi)認可的評價方式，綜合運用說課講課、面試答辯、專家評議等多種辦法，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，增強評審公信力。完善和嚴格評聘工作程序。省人力資源社會保障廳、省教育廳要結(jié)合我省實際，制定《遼寧省中小學教師職稱評審辦法》，從申報、推薦、呈報、評委會組建、同行專家評審、主管部門核準公布等逐個環(huán)節(jié)加以明確，確保評聘程序科學規(guī)范、過程公開透明、結(jié)果客觀公正。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校（單位）
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