【正文】 朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀？ 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 第二課時(shí) 一、 熟讀背誦，合作表演 自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備。 引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。 課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。 四、精讀課文、探究感悟 ，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文 4 節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)。） （學(xué)生合作學(xué)習(xí) ，精讀 4 節(jié)，教師巡視參與。） ，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)。） 二、 鞏固字詞 出示帶有生字的詞語(yǔ)用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法。 做猜字游戲：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。 三、 寫(xiě)字 指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 示范指導(dǎo) 學(xué)生描紅臨寫(xiě)（教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫(xiě)字姿勢(shì)的教育。） 四、 拓展練習(xí) 出示詩(shī)歌，學(xué)生試讀（生字注音） 種子的旅行 植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行 —— 蒲公英張開(kāi)降落傘，隨著風(fēng)兒飄 不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。 風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。 池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。 椰子樹(shù)的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林。 有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來(lái)搬運(yùn)；有的種子靠鳥(niǎo)傳播，鳥(niǎo)糞里常有幼苗誕生。 有的種子長(zhǎng)著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。 植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 組內(nèi)互讀，聽(tīng)一聽(tīng) 指名朗讀 你讀懂了什么？有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的？ 教 后 反 思 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 諸暨市南屏小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文） 編寫(xiě)者：方建飛 執(zhí)教者：方建飛 執(zhí)教時(shí)間： 2020 年 9 月 課題 古詩(shī)兩首 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課外的古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞 教學(xué)準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片 教 修改意見(jiàn) 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》 一、 揭題，理解題意 二、 看圖說(shuō)話 這幅圖上畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪看出來(lái)的？（秋天的景色，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景色） 你從圖上還看到了什么？（有一個(gè)小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開(kāi)滿了菊花） 三、 自讀感悟，初步體會(huì)古詩(shī)含義 自由讀，同桌互相聽(tīng)，教、幫，認(rèn)識(shí)生字，嘗試?yán)斫庠~義。 出示生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀，并組詞。 四、 再讀感悟，想象畫(huà)面，練習(xí)背誦 自由讀古詩(shī)，結(jié)合圖思考 ：詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么樣的景色？ 同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)所得。 質(zhì)疑：有什么不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題？重點(diǎn)點(diǎn)撥“擎雨蓋”、“傲霜枝”的意思。 指導(dǎo)感情朗讀，帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)讀。 結(jié)合圖意和自己理解的詩(shī)意練習(xí)背誦古詩(shī)，同桌互背。 五、 學(xué)習(xí)寫(xiě)字 指導(dǎo)觀察 范寫(xiě) 學(xué)生描紅，臨寫(xiě) 六、 趣味實(shí)踐活動(dòng) 我說(shuō)你背：老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生背出相應(yīng)的詩(shī)句。 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《山行》 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》 聽(tīng)寫(xiě)生字 揭示課題《山行》 二、 自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意 學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 自學(xué)提示：用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如可以自己學(xué)，也可以找學(xué)習(xí)伙伴學(xué)；可以史著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象；喜歡朗讀的可以有感情的讀一讀；喜歡畫(huà)畫(huà)的可以把這詩(shī)畫(huà)一畫(huà)。 交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。（在展示過(guò)程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩(shī)中表現(xiàn)出的楓葉經(jīng)霜仍然生機(jī)盎然，富有生命力。） 集體討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 反復(fù)朗讀，能背誦 三、 趣味實(shí)踐活動(dòng) 看圖貼詩(shī)句練背誦：方法：出示掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖的觀察和對(duì)詩(shī)句的理解，將相應(yīng)的詩(shī)句貼在圖的合適位置上 ，然后，學(xué)生背一句，老師從圖上拿下一句，直到?jīng)]有為止。 四、 學(xué)習(xí)寫(xiě)字 指導(dǎo)觀察 范寫(xiě) 學(xué)生描紅，臨寫(xiě) 五、 課外拓展 收集古詩(shī)進(jìn)行背誦比賽。 教 后 反 思 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 諸暨市南屏小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文） 編寫(xiě)者：方建飛 執(zhí)教者：方建飛 執(zhí)教時(shí)間： 2020 年 9 月 課題 語(yǔ)文園地一 共 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。 樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。 重點(diǎn)： 在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料 . 秋游計(jì)劃表。 教 第一課時(shí) 修改意見(jiàn) 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 學(xué) 過(guò) 程 一、我的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字， 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 識(shí)字游戲 “漢字媽媽找娃娃 ”六個(gè)學(xué)生手執(zhí) “郊 ”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí) “交 ”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃， “媽媽 ”舉字先說(shuō)： “我是郊字的媽媽 ，我的娃娃在哪里？ ”“娃娃 ”舉字說(shuō)： “我是 ?交 ?字娃娃，我找朋友立交橋去了 ” 發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。 出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。 有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？ 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 一、日積月累 讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶 讀。 朗讀背誦兒歌。 A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。 B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！ D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。 二、口語(yǔ)交際 b1 . 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！ 挑選景區(qū)。 A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？ 各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。 B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)， 從秋游的活動(dòng)安排、 地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái) 。 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。 采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。 總結(jié)： 各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他 們安排秋游參考。 教 后 反 思 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 諸暨市南屏小學(xué)電子教案 （語(yǔ)文） 編寫(xiě)者：方建飛 執(zhí)教者：方建飛 執(zhí)教時(shí)間： 2020 年 9 月 課題 識(shí)字 2 共２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。 正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。 留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、看圖我會(huì)說(shuō) 觀察插圖，議議，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的詞語(yǔ)） 說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。（根據(jù)學(xué)生回答也可以出示一些詞語(yǔ)） 二、看詞我會(huì)記 試讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的借助拼音。 檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字“?！薄? 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。 給生字組詞，說(shuō)話練習(xí)。 三、看圖我會(huì)讀 獨(dú)立讀課文 借助插圖對(duì)給出的詞語(yǔ)說(shuō)完 整的話。 比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。 四、我會(huì)寫(xiě) 學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。 修改意見(jiàn) 本資料由華濤工作室為您收集，希望可以幫助到你！ 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 3