轉(zhuǎn)呼啦圈活動(dòng)方案-文庫(kù)吧
2025-04-18 13:21 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師與學(xué)生討論動(dòng)作的要點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)，關(guān)注個(gè)體差異。教師講評(píng)，提供改進(jìn)建議。1|、注意安全學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)看示范和多媒體演示。注意安全。學(xué)生根據(jù)興趣和能力進(jìn)行挑戰(zhàn)?；ハ鄮椭W(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，互相激勵(lì)。積極評(píng)價(jià)，學(xué)生自我展示。每位同學(xué)努力完成自我的任務(wù)，注意安全。呼啦圈教案 學(xué)習(xí)技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作及組合動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美的姿態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性和創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，并提出了練習(xí)的要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作、組合動(dòng)作和簡(jiǎn)單造型。發(fā)展性創(chuàng)造。場(chǎng)地器材呼啦圈等教學(xué)順序小游戲技巧的簡(jiǎn)單動(dòng)作及組合動(dòng)作——發(fā)展性創(chuàng)造順序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷 二三322提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高技巧單個(gè)動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的能力，學(xué)習(xí)與人合作。激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)角色任務(wù)與小團(tuán)體榮譽(yù)的關(guān)系游戲?qū)W習(xí)呼啦圈的基本動(dòng)作技巧單個(gè)動(dòng)作或簡(jiǎn)單組合動(dòng)作自由創(chuàng)造各種玩法讓學(xué)生展示自創(chuàng)動(dòng)作。教師引導(dǎo)協(xié)作學(xué)生初步掌握呼啦圈的基本動(dòng)作。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師與學(xué)生討論動(dòng)作的要點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)，關(guān)注個(gè)體差異。教師講評(píng)，提供改進(jìn)建議。1|、注意安全學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)看示范和多媒體演示。注意安全。學(xué)生根據(jù)興趣和能力進(jìn)行挑戰(zhàn)?；ハ鄮椭W(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，互相激勵(lì)。積極評(píng)價(jià)，學(xué)生自我展示。每位同學(xué)努力完成自我的任務(wù)，注意安全。 《快樂(lè)呼啦圈》一、思考問(wèn)題：體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類繁多，動(dòng)作千變?nèi)f化。如何在體育課堂中滿足學(xué)生的心理需求的空間并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？二、教學(xué)背景：平時(shí)我們的課中常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，例如球類課，學(xué)生往往對(duì)手中的球非常感興趣，而對(duì)教師的講解就不太感興趣，甚至根本無(wú)瑕顧及就迫不及待地玩開(kāi)了。這正是小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗(yàn)一下，而課中的練習(xí)本領(lǐng)正好滿足了學(xué)生的這一心理需求。教師應(yīng)珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，充分給予創(chuàng)造性的遐想，創(chuàng)造性活動(dòng)的空間，發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，玩中求樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生一種積極、大膽地參與體育活動(dòng)的意識(shí)與能力。三、教學(xué)理念：本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，利用呼啦圈，師生互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。給學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，給學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)我在這堂課中運(yùn)用音樂(lè)，與體育課堂的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的意識(shí)。課的最后部分安排放松操一個(gè)小舞蹈，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，以達(dá)到體育課的目的，任務(wù)。（一）教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)用呼啦圈跳躍產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣及參加過(guò)河游戲。技能領(lǐng)域目標(biāo)：在玩中初步掌握跳躍的能力，在游戲中鞏固練習(xí)。健康領(lǐng)域目標(biāo)：合作“過(guò)河”，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身體發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、跳躍素質(zhì)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)：在學(xué)生中增強(qiáng)信心，鍛煉意志，促進(jìn)身體健康正常的成長(zhǎng)。社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)合作精神，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：主動(dòng)的參與，初步掌握跳躍的能力。三、教學(xué)過(guò)程：[一]、激發(fā)興趣：情景導(dǎo)入:師：“朋友們，我們的前面有條湍流不息的大河，我們?cè)趺催^(guò)去呢？”生1：“用游泳游過(guò)去！”生2：“打座橋過(guò)去??！”（學(xué)生議論紛紛的回答）準(zhǔn)備活動(dòng)觀察地形。師：“剛才啊有同學(xué)說(shuō)我們搭橋過(guò)去，搭橋之前我們要先怎么樣呢？]生：“觀察地形！”師：“你真棒！真聰明！那下面同學(xué)們拿起呼啦圈跟我一起觀察地形吧！”隨著音樂(lè)，師生繞著上課場(chǎng)地慢跑并做各種動(dòng)作[評(píng)析]：利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇和好動(dòng)心理特點(diǎn)。努力將教學(xué)目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。[二]、活動(dòng)身心：練習(xí)本領(lǐng)師：“剛才我們觀察好了地形。搭橋是很辛苦、很累的，一不小心會(huì)受傷哦！
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