轉(zhuǎn)呼啦圈活動方案-文庫吧
2025-04-18 13:21 本頁面
【正文】 學生的表現(xiàn)欲望。教師與學生討論動作的要點。教師點評，關(guān)注個體差異。教師講評，提供改進建議。1|、注意安全學生獨立思考，進行練習體驗，學會看示范和多媒體演示。注意安全。學生根據(jù)興趣和能力進行挑戰(zhàn)?；ハ鄮椭?。學生獨立運用所學的知識進行創(chuàng)新，互相激勵。積極評價，學生自我展示。每位同學努力完成自我的任務(wù)，注意安全。呼啦圈教案 學習技巧的簡單動作及組合動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美的姿態(tài)。培養(yǎng)學生的自主探究性和創(chuàng)造能力,激發(fā)學生練習興趣，并提出了練習的要求。學習內(nèi)容學習技巧的簡單動作、組合動作和簡單造型。發(fā)展性創(chuàng)造。場地器材呼啦圈等教學順序小游戲技巧的簡單動作及組合動作——發(fā)展性創(chuàng)造順序時間達成目標學習內(nèi)容教師活動學生學習負荷 二三322提高學生的學習興趣提高技巧單個動作的質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、勇于實踐的品質(zhì)。發(fā)展學生創(chuàng)新的能力，學習與人合作。激發(fā)學生自主意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生協(xié)作精神，認識角色任務(wù)與小團體榮譽的關(guān)系游戲?qū)W習呼啦圈的基本動作技巧單個動作或簡單組合動作自由創(chuàng)造各種玩法讓學生展示自創(chuàng)動作。教師引導(dǎo)協(xié)作學生初步掌握呼啦圈的基本動作。教師適時進行點撥，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。教師與學生討論動作的要點。教師點評，關(guān)注個體差異。教師講評，提供改進建議。1|、注意安全學生獨立思考，進行練習體驗，學會看示范和多媒體演示。注意安全。學生根據(jù)興趣和能力進行挑戰(zhàn)。互相幫助。學生獨立運用所學的知識進行創(chuàng)新，互相激勵。積極評價，學生自我展示。每位同學努力完成自我的任務(wù)，注意安全。 《快樂呼啦圈》一、思考問題：體育學習的內(nèi)容種類繁多，動作千變?nèi)f化。如何在體育課堂中滿足學生的心理需求的空間并激發(fā)學生的學習興趣？二、教學背景：平時我們的課中常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，例如球類課，學生往往對手中的球非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學生好動的心理特點，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的練習本領(lǐng)正好滿足了學生的這一心理需求。教師應(yīng)珍惜他們的好奇、好動心，充分給予創(chuàng)造性的遐想，創(chuàng)造性活動的空間，發(fā)揮各類學生的特長，玩中求樂，培養(yǎng)學生一種積極、大膽地參與體育活動的意識與能力。三、教學理念：本課以新課程標準的基本理念為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與體育運動學習。在教學過程中，利用呼啦圈，師生互動，共同進步，共同發(fā)展。給學生提供想象創(chuàng)造的空間，給學生營造團結(jié)合作的學習氛圍，能夠提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機會。為了更好的完成教學目標我在這堂課中運用音樂，與體育課堂的結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。同時，促進他們自主學習和終身鍛煉的意識。課的最后部分安排放松操一個小舞蹈，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進一步提高，以達到體育課的目的，任務(wù)。（一）教學目標：運動參與領(lǐng)域目標：使學生積極主動參與學習，對用呼啦圈跳躍產(chǎn)生運動興趣及參加過河游戲。技能領(lǐng)域目標：在玩中初步掌握跳躍的能力，在游戲中鞏固練習。健康領(lǐng)域目標：合作“過河”，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，促進身體發(fā)展，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、跳躍素質(zhì)心理健康領(lǐng)域目標：在學生中增強信心，鍛煉意志，促進身體健康正常的成長。社會適應(yīng)領(lǐng)域目標：樹立良好的團結(jié)合作精神，發(fā)揮創(chuàng)新意識及堅持不懈的品質(zhì)。（二）教學重難點：主動的參與，初步掌握跳躍的能力。三、教學過程：[一]、激發(fā)興趣：情景導(dǎo)入:師：“朋友們，我們的前面有條湍流不息的大河，我們怎么過去呢？”生1：“用游泳游過去！”生2：“打座橋過去??！”（學生議論紛紛的回答）準備活動觀察地形。師：“剛才啊有同學說我們搭橋過去，搭橋之前我們要先怎么樣呢？]生：“觀察地形！”師：“你真棒！真聰明！那下面同學們拿起呼啦圈跟我一起觀察地形吧！”隨著音樂，師生繞著上課場地慢跑并做各種動作[評析]：利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的好奇和好動心理特點。努力將教學目的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需求。[二]、活動身心：練習本領(lǐng)師：“剛才我們觀察好了地形。搭橋是很辛苦、很累的，一不小心會受傷哦！
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1