轉(zhuǎn)呼啦圈活動方案-免費閱讀
【正文】 閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。四、跳圈接力使學生的創(chuàng)意在自主探索中得以施展，在玩樂中活動身心，增長技能，相互學習知發(fā)展學生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力；熱身活動調(diào)到學生的積極性。教學內(nèi)容快樂呼啦圈水平目標水平一教學目標1．通過本課學習，學生能嘗試利用呼啦圈進行各種身體練習，培養(yǎng)學生的跳躍能力。3. 通過《快樂呼啦圈》練習立定跳遠技術，達到一定的運動負荷，相互學習、情感交流。在教學中，把合作學習與“小場地開展體育活動”課題研究相結合，“快樂體育”在此得到了充分的體現(xiàn)。平等、合作、健康的師生關系為實現(xiàn)學生個性發(fā)展的先決條件。教學緊緊圍繞：在身體鍛煉中，學生人人能獲得成功體驗；以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調(diào)節(jié)學生的體育活動，從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。在課堂教學中，充分體現(xiàn)出學生既是教學的主體，又是思維的主體，還是身體練習的主體。 通過游戲的形式，圍繞“圈”來發(fā)展學生的創(chuàng)新精神為主線。生：擺成“奧運五環(huán)”。師：小朋友們可以互相比一比。群呼：好！怎么玩？老師快說！師：籃球場上有這么多的呼拉圈，聽老師的訊號每人先選一個圈。引起學生思考，跳躍時落地輕巧模仿小動物跳躍過河本♀♀♀♀♀♀♀♀認真聽講，明白本次課的目標。教師精神飽滿、語言清晰。體育委員整隊集合，檢查人數(shù)。準順序心理學還研究還表明：人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)的最活躍，相反，在壓抑的思想環(huán)境里。［教后反思］：在體育活動中，學生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓練，如何增強課堂的趣味性呢？只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。請合作比較好的組，講講思路并演示動作。（1）同時，促進他們自主學習和終身鍛煉的意識。思考問題：體育學習的內(nèi)容種類繁多，動作千變?nèi)f化。注意安全。學習呼啦圈的基本動作22 二積極評價，學生自我展示。學生根據(jù)興趣和能力進行挑戰(zhàn)。教師講評，提供改進建議。教師與學生討論動作的要點。激發(fā)學生自主意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生的自主探究性和創(chuàng)造能力,激發(fā)學生練習興趣，并提出了練習的要求。 團結友愛。教師示范并講解游戲的方法、規(guī)則及注意事項。體教師引導學生利用呼啦圈進行跳躍練習。 發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與連貫性。促伴隨音樂，教師引導；適時點撥，活動關節(jié)。師材呼啦圈48個、小皮球4個、錄音機一臺。 比賽成績以1分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)圈的個數(shù)排名。 小學轉(zhuǎn)呼啦圈活動方案一、活動名稱：“陽光體育，健康同行”轉(zhuǎn)呼啦圈比賽二、活動目的：為了豐富學生的課外活動，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，增強體質(zhì)，促進健康，使學生的個性特長得到充分的發(fā)展。 所有參賽小組按高年級到低年級順序參賽。指精神飽滿，動作舒展；充滿活力，富有激情。游戲：套圈接力跑規(guī)則恢復身心意念放松：《戲水》師生互評引景入情，陶冶情操。學習內(nèi)容學習技巧的簡單動作、組合動作和簡單造型。提高技巧單個動作的質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。技巧單個動作或簡單組合動作互相幫助。呼啦圈教案 學習技巧的簡單動作及組合動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美的姿態(tài)。提高學生的學習興趣如何在體育課堂中滿足學生的心理需求的空間并激發(fā)學生的學習興趣？二、教學背景：平時我們的課中常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，例如球類課，學生往往對手中的球非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。課的最后部分安排放松操一個小舞蹈，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，使緊張的肌體得到調(diào)節(jié)，從而使課堂的效益進一步提高，以達到體育課的目的，任務。情景導入:師：“朋友們，我們的前面有條湍流不息的大河，我們怎么過去呢？”生1：“用游泳游過去！”生2：“打座橋過去??！”（學生議論紛紛的回答）準備活動觀察地形。散開自由玩呼啦圈，充分活動身體的各個部分。｛學生玩的非常的開心，利用呼啦圈他們做出了很多花樣，新鮮的動作。比賽，教師講明要求每隊的人到了對岸就不回來了，然后第二個人接著上，直到全隊都到達。利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動了學生的求異思維，提高學生的參與活動的積極性，經(jīng)老師的提示引導學生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法，在“搭橋”游戲中初步掌握跳躍能力。在禁錮的課堂氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。 《快樂呼啦圈》教案技能目標：在玩中初步掌握跳躍的能力，在游戲中鞏固練習。課堂內(nèi)容備學生站成四列橫隊?！狻狻狻狻狻狻狻狻恳弧⒄n堂導入：巡視指導學生規(guī)則1學生分組游戲一聲令下，學生迅速地站在了自己喜歡顏色的呼拉圈上。（男女生比一比，分幾個小組比一比，激發(fā)學生興趣，學生的熱情都很高）師：我有一種玩法，但一個人是無法完成的，要靠集體的力量才能完成。……積極參與，發(fā)表個人（或小組）意見。課的開始，通過游戲接觸到圈，然后老師進行有目的的引導學生去發(fā)展
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