【正文】 一周；寒假時間為三周左右，即農(nóng)歷除夕前 5 天和除夕后 15天。爸爸、媽媽和小明看到這則報(bào)道后，議論紛紛： 小學(xué)語文 1－ 6 年級各年級知識點(diǎn) 一年級 ： 【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】 二年級 ： 【要求認(rèn)識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識，難點(diǎn)區(qū)別多音字】 三年級 ： 【要求認(rèn)識多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問題 ，重點(diǎn)回答問題】 四年級 ： 【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】 —6— 五年級 ： 【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】 六年級 ： 【要求認(rèn)識很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作 文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?60 分】 第一部分 小學(xué)語文 1－ 6 應(yīng)掌握的 基礎(chǔ) 知識 要 點(diǎn) 一、漢語拼音 掌握 23 個聲母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 掌握 24 個韻母： 1) 單韻母： a o e i u 252。 2) 復(fù)韻母 8 個： ai ei ui ao ou iu ie 252。e 3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為： an en in un 252。n 后鼻音為： ang eng ing ong 特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。 整體認(rèn)讀音節(jié) 16 個： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 標(biāo)調(diào)： a o e i u 252。，標(biāo)調(diào)時按順序， iu 并列標(biāo)在后， i 上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)； 252。 與 j q x y 相拼時去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。 字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 隔音符號：以 a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（ 39。）隔開。如海鷗 hǎi 39。ōu 二、查字典的方法 音序查字法。如：鼎 dǐn，先在 “拼音音節(jié)索引 ”中找出音序（ D），再查找音節(jié)（ dǐn）及所對應(yīng)的頁碼。 部首查字法。如查 “揮 ”字，先在 “部首目錄 ”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的 “檢字表 ”頁碼，在 “檢字表 ”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（ 6 畫）下找到要查的字及正文頁碼。 數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在 “難檢字索引 ”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查 “乙 ”，在 “難檢字索引 ”中查（ 1）畫。 三、理解詞語 先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如： “疾馳 ”， “疾 ”是 “飛快 ”， “馳 ”是 “奔跑 ”， “疾馳 ”就是 “飛快奔跑 ”的意思。 運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義） “焦急 ”就是 “著急 ”的意思。（反義） “熟悉 ”就是 “不陌生 ”的意思。 —7— 聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從 “到院子里看花 —回屋工作 —再出去 —再回屋 ”，就可以猜出 “循環(huán) ”是 “不斷重復(fù) ”的意思。 四、詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，如 “頑強(qiáng) ”； 貶義詞：形容不好的，如 “頑固 ”； 中性詞：形容不好不壞，如 “環(huán)視 ”“桌子 ”。 五、選詞填空： 先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后 聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選 填。如：正確 準(zhǔn)確 1) 勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。 2) 這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。 六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉： 1) 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊(duì)干。 2) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。 3) （因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。 4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。 5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。 6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。 7) （只要）你肯 去鉆研，（就）一定能克服這個困難。 8) （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。 9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。 10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。 11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。 12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。 13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。 14) 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。 15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。 小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí) 一、知識整理： 并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的） 如： “ 這衣裳既漂亮，又大方。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又 ?? 又 ?? 、既 ?? 又 ?? 、一邊 ?? 一邊 ?? 、那么 ?? 那么 ?? 、是 ??也是 ?? （不是）、不是 ?? 而是 ?? 承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序） 如： “ 看了他的示范動作后，我就照著樣子做。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有： ?? 接著 ?? 、 ?? 就 ?? 、 ?? 于是 ?? 、 ?? 又 ?? 、 ?? 便 ?? —8— 遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系） 如： “ 海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅） ?? 而且 ?? 、不但 ?? 還 ?? 、 ?? 更 (還 )?? 、 ?? 甚至 ?? 選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種） 如： “ 我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是 ?? 就是 ?? 、或者 ?? 或者 ?? 、是 ?? 還是 ?? 、要么 ?? 要么 ?? 、寧可（寧愿） ?? 也不 ?? 、與其 ?? 不如 ?? 轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反） 如： “ 雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然 ?? 但是 ?? 、盡管 ?? 可是 ?? 、 ?? 然而 ?? 、 ?? 卻 ?? 因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系） 如： “ 因?yàn)檫@本書寫得 太精彩了，所以大家都喜歡看。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?(由于 )?? 所以 ?? 、 ?? 因而 (因此 )?? 、既然 ?? 就 ?? 、之所以 ??是因?yàn)??? 7 、假設(shè)句（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果） 如： “ 如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果 ?? 就 ?? 、即使 ?? 也 ?? 條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果） 如： “ 只要我們努力，成績就會不斷地提高。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要 ?? 就 ?? 、無論（不管、不論） ?? 也（都） ?? 、只有 ?? 才 ?? 、凡是 ?? 都 ?? 、除非 ?? 才 ?? 小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)（ 二 ） 能力測試： 在括號里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。 ① （ ）多讀多練，作文（ ）會進(jìn)步。 ② （ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。 ③ 雨來（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。 ④ （ ）要努力讀書，（ ）要關(guān)心政治。 ⑤ （ ）走到哪里，他（ ）聽到樂聲。 ⑥ （ ）我倆住得很遠(yuǎn)，（ ）不常見面。 ⑦ （ ）困難再大，我們（ ）要按時完成任務(wù)。 ⑧ （ ）你答應(yīng)去，（ ）該準(zhǔn)時去叫他。 ⑨ （ ）別人的意見不對，我們（ ）要虛心聽取。 ⑩ 弟弟（ ）年紀(jì)小，（ ）很懂事。 加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。 ① 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。 ② 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。 ③ 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 ④ 你沒有告訴我。 我知道了。 ⑤ 我們發(fā)動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務(wù)。 從下列句中關(guān)聯(lián)詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。 ① 即使石塊有多重，小草也要從下面鉆出來。（ ） ② 因?yàn)橥瑢W(xué)們信任你，你所以應(yīng)該勇敢地接受 這份工作。（ ） ③ 雖然太陽離地球太遠(yuǎn)了，但是我們并不感到它有那么熱。（ ） —9— ④ 這件好事是李曉華做的，也是我的同學(xué)張曄做的。（ ） ⑤ 只要平時從嚴(yán)從難地刻苦訓(xùn)練，就能在比賽中取得好成績。（ ） ⑥ 魯迅先生不是偉大的文字家，而是偉大的革命家、思想家。（ ） ⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ） 用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。 ① 、誰要是懷疑亞里士多德。 人們會責(zé)備他。 ② 、偉大的父親沒有灰心。 他相信兒子一定活著。 ③ 、父親新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干 二凈。 父親沒有氣餒。 ④ 、普通的農(nóng)家沒有新鮮的蔬菜。 像嬰兒斷了奶。 ⑤ 、你帶路帶得好。 我把這個小東西送給你。 ⑥ 、我們是中國人。 我們愛自己的祖國。 ⑦ 、我們沒有見過面。 我們媽媽卻接到過您的問候。 ⑧ 、春天綠茵茵的草地。 有盛開的鮮花。 ⑨ 、我家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。 我們生活很快樂。 綜合運(yùn)用 ① 暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問小剛： “ 你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？ ”小剛讓我猜一猜，我說： “ （ ）美術(shù)組，（ ）航模組。 ” 他笑了笑說： “ （ ）美術(shù)小組，（ ）航模小組。 ” 我納悶地問： “ 你 為什么這樣選呢？ ” 他認(rèn)真地說： “ （ ）我以前都參加美術(shù)小組，（ ）這一次我要參加航模小組。（ ）這樣，（ ）讓我個方面的素質(zhì)都得到提高。 ” ② 拋開《三國演義》這本影響力最大的小說，僅就史書上提供的資料，關(guān)羽實(shí)在沒有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事實(shí)上不過是一個莽漢，（ ）缺謀略，（ ）缺修養(yǎng)，（ ）心胸狹窄、不識大體。他眼睛中只有一個主子，和一個小圈圈。（ ）排斥諸葛亮，（ ）排斥黃忠。（ ）不是劉備把他說服，關(guān)羽很可能（ ）生出二心。 ③ 一個自甘墮落、自我放 棄的人，（ ）是在較好的環(huán)境中，（ ）他不愿意學(xué)習(xí)，（ ）依舊一無所成。（ ）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點(diǎn)，無疑（ ）是一個相當(dāng)成功的人。（ ），在今后的學(xué)習(xí)中，我們（ ）是碰到困難，（ ）是取得成績，都應(yīng)該始終牢記：（ ）努力，（ ）進(jìn)步；（ ）放棄，（ ）失敗。 ④ “ 質(zhì)疑 ” 就是獨(dú)立思考，敢與提問。（ ）要追根問底，（ ）不要怕所謂的 “ 教師權(quán)威 ” 。這（ ）虛無主義者的懷疑一切，（ ）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（ ）敢與 “ 質(zhì)疑 ” ，（ ）學(xué)得更好。（ ），在今 后的學(xué)習(xí)中，我們都要（ ）敢于 “ 疑 ” ，（ ）善于 “ 疑 ” 。 六年級語文試題 —— （上冊）關(guān)聯(lián)詞練習(xí)題 并列 ......又 ......又 ...... ......一面 ......一面 ...... ......有時 ......有時 ...... ......一會兒 ......一會兒 ...... ......既 ......又 ...... 承接 ......一 ......就 ...... ......首先 ......然后 ...... ......便 ...... ......于是 ...... —10— ......才 ...... ......接著 ...... 遞進(jìn) ......不僅 ......而且 ...... ......不但 ......還 ...... ......不但不 ......反而 ...... ......連 ......也 ...... ......何況 ...... ......甚至 ...... 選擇 ......不是 ......就是 ...... ......或是 ......或是 ...... ......寧可 ......也不 ...... ......還是 ...... ......與其 ......不如 ...... 轉(zhuǎn)折 盡管 ......可是 ...... 雖然 ......但是 ...... ......卻 ...... ......然而 ...... 假設(shè) 如果 ......就 ...... 假使 ......便 ...... 要是 ......那么 ...... 條件