【正文】 分組統(tǒng)計 發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 （二）分析天氣信息 反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？ （2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？ （3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？ （4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？ （5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？ 問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？單元評價 （1）問：今天天氣怎樣？ （2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況 第二單元 溶解第一課 水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象， 教學(xué)重難點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備食鹽沙面粉裝水燒杯筷子玻棒水槽漏斗濾紙鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）教學(xué)過程一、食鹽在水里溶解了 ：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、 面粉在水中溶解了嗎：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？ ：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？ ：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。 ：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。 ，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。） 第二課 水是怎樣溶解的教學(xué)目標(biāo)用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。 認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。 教學(xué)重難點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備裝水燒杯筷子高錳酸鉀小藥勺、食鹽沙面粉1。教學(xué)過程一、觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過程。 ：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品） ：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？ ：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解：修正描述和記錄。 ：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。 第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。 教學(xué)重難點通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進(jìn)一步深化溶解的概念。 觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備燒杯酒精食用油醋筷子裝水試管試管架1 教學(xué)過程 一、觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的 ：我們知道有些固體物質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗。 ：“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天我們就來研究膠水和洗發(fā)液在水中的現(xiàn)象。 ：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中。（實驗前一定要明確觀察目的。） ：它們在水中是漂浮的還是下沉的。它們在水中是怎樣擴(kuò)散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？ 攪拌后膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？ ：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點？（注重描述） 。 二、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。 ：醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣？ ：在三個試管中各盛約15毫升的水，分別往試管中加入12毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。（教師要做好演示實驗，觀察要做記錄。） ：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。 ：醋和酒精的溶解與膠水或洗發(fā)液的溶解有什么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特點？食用油能溶解在水中嗎？ ？怎樣解釋這種現(xiàn)象？（如果時間充足可在課堂上完成此實驗。） ：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液體之間的溶解或不容易溶解的現(xiàn)象？三、拓展：課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力教學(xué)目標(biāo)研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實驗。 教學(xué)重難點了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。 研究氣體在水中的溶解。 教學(xué)準(zhǔn)備裝30毫升水的燒杯小勺食鹽20克、蘇打20克、汽水開瓶器注射器1。教學(xué)過程 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 ：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ ：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？ ：怎樣進(jìn)行這個對比實驗比較公平？ ：提醒學(xué)生做好實驗記錄。 ： 2．觀察氣體在水中的溶解能力 ，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 ：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ ：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 ：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？。（參考P10） 拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？ 第五課 溶解的快與慢教學(xué)目標(biāo)可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗證 — 證實 ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的過程。 教學(xué)重難點方糖溶解實驗的研究教學(xué)準(zhǔn)備筷子玻璃杯熱水和冷水、糖塊食鹽勺子水槽1。教學(xué)過程一、哪一個溶解的快。：一個物體在水中溶解后有什么特征？：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 。（教師指導(dǎo)對比方法） ，交流想法。 ：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。） 。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實驗操作） 。二、加快方糖溶解的研究 ：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ ：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。） （1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。（2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。） （3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。 ，匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）。 ，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？ 第六課 一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。 體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。 教學(xué)難點經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水教學(xué)過程一、引入問題3’、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？ ？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？ ：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽），我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’ ，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？：2勺、3勺、5勺……：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4. 組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。 研究計劃 一、研究的問題 50ml水能溶解幾勺食鹽？ 二、準(zhǔn)備的材料 一杯50ml的水。 一小袋鹽。 小塑料勺、筷子、記錄紙。 三、研究的方法 一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。 等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。 記錄完全溶解后的勺數(shù)。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。 ：（邊交流邊完成以上研究計劃） ？（滿滿一勺，用尺平刮一下） ，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。） ？ ？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺） ，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。三、分組實驗5’，開展研究活動。（提醒做好研究記錄） ，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和分析研究結(jié)果8’ 。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)，如下： ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。） ：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？） ，測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。 ：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。 拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？第七課 分離鹽和水的方法教學(xué)目標(biāo) 食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的觀察實驗，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。 教學(xué)重難點理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。 教學(xué)準(zhǔn)備飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。教學(xué)過程一、導(dǎo)入： ，請學(xué)生觀察后