【正文】 典型材料，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、表情等的描寫，刻畫人物性格，揭示人物品質(zhì)。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。2．小組合作朗讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。2．同桌互認(rèn)互讀。3．指名認(rèn)讀。4，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“畔、氛”等筆畫復(fù)雜的字。（四）積累內(nèi)化照樣子寫出由反義詞構(gòu)成的成語。例：弄（假）成（真）　 口（ ）心（ ）　 積（ ）成（　 ）　 （ ）驚（ ）怪　 化（ ）為（ ）　 喜（ ）厭（ ） 揚(yáng)（ ）避（ ）　由（ ）及（ ）下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（?。耆e(cuò)誤的一項(xiàng)是（?。〢、波瀾狀闊　盛氣臨人 防災(zāi)錯(cuò)施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍　 栩栩如生C、抱償 慰籍 會(huì)集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授下面沒有表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子是（ ）。A、李老師推開門走進(jìn)教室。B、他拿出本子做作業(yè)。C、他在復(fù)習(xí)功課。 D、同學(xué)們討論并通過了決議。4. 石塊很重，士兵們一直沒能把它放到合適的位置上。（1）改寫成“被”字句。 （2）改寫成反問句。 六、當(dāng)堂練習(xí)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。教學(xué)總結(jié)七、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)2山洪一樣的掌聲p224。n fēn 畔 氛湖畔 氣氛f232。i guǒ沸 裹沸騰 包裹教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 三 周第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容快樂讀書屋一上將與下士教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，感悟在偉大的人與凡人之間其實(shí)沒有差距，真正偉大的人絕不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己。3．認(rèn)識(shí)“殖、哦”，積累課文中有啟發(fā)意義的句子。教學(xué)重點(diǎn)抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理，學(xué)習(xí)喬治華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理，學(xué)習(xí)喬治華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。教學(xué) 準(zhǔn)備課前師生共同搜集喬治華盛頓的生平資料。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、自主質(zhì)疑1．導(dǎo)言：同學(xué)們，在你心目中偉人是怎樣的？這節(jié)課我們一起進(jìn)入快樂讀書屋《上將與下士》去認(rèn)識(shí)一位偉人。2．板書課題，齊讀課題。新課講授3．自主質(zhì)疑。讀了課題你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）“上將”與“下士”分別指誰？他們是哪國(guó)人？（2）他們之間發(fā)生了一件什么事?教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（3）他們身上表現(xiàn)出什么特點(diǎn)和品質(zhì)？讓我們帶著這些疑問與好奇走進(jìn)課文，趕快去尋找答案吧！【愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目是文章的文眼，所以引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。，這樣為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向?！慷?、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)三、自學(xué)提示：1．自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順。2．默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？3．匯報(bào)交流課文的主要內(nèi)容?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生提供充分自主讀書的機(jī)會(huì)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，初步了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！克?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。（一）品讀感悟1．指名讀2自然段思考：文中的偉人是誰？他是一位什么樣的的人?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：誠(chéng)實(shí)熱情與人為善。2．默讀3～8自然段。（1）？分別用“”和“﹏﹏﹏”畫出來。（2）學(xué)生匯報(bào)。出示句子：“加把勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二，加把勁!”但是，那下士自己的雙手連石塊的邊都不碰一下。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（3）齊讀句子。（4）出示討論話題：這是一位（）的上將。這是一位（）的下士。（二）悟中明理1．從上將與下士不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪或懂得了什么道理？2．出示句子：真正偉大的人決不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己。3．寫一寫。作業(yè)設(shè)計(jì)課外閱讀其他關(guān)于華盛頓的故事教學(xué)總結(jié)六、總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)上將與下士與人為善傲慢無禮平等待人目中無人關(guān)心士兵漠不關(guān)心真正偉大的人決不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 三 周第 二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容快樂讀書屋一 海瑞當(dāng)官教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，認(rèn)識(shí)海瑞的正直、機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴、追求人格平等的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)海瑞的正直、機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴、追求人格平等的品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。教學(xué) 準(zhǔn)備課前師生共同搜集海瑞的生平資料和故事，或者電視、錄像等。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一．海瑞的故事在民間廣為傳誦，課前可以讓學(xué)生搜集一些，對(duì)海瑞有個(gè)初步的了解。本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提新課講授示，邊讀書邊思考。二．閱讀指導(dǎo)。（1）導(dǎo)入新課。本課的教學(xué)可以由學(xué)生講“我所了解的海瑞”導(dǎo)入，或者由教師承接前面所學(xué)的課文內(nèi)容導(dǎo)入，結(jié)合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問激教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。⑵學(xué)生自由閱讀課文。理清課文敘述的順序，把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自由閱讀后，可以進(jìn)行初讀的交流。在交流中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的7個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生說說課文主要寫了海瑞的哪兩個(gè)故事，是按照什么順序?qū)懙摹＃?）交流體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生互相交流：從海瑞身上你看到了什么，感受到了什么？在交流的過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述，充分發(fā)表自己的見解，說說讀了課文后的感受。只要學(xué)生說得合情合理，都應(yīng)給予肯定。在學(xué)生感受到了海瑞的正直、機(jī)智和果敢之后，要引發(fā)學(xué)生思考：海瑞的故事還告訴我們什么道理？讓學(xué)生明白做人要不畏權(quán)貴，在生活中人與人之間是平等的。還可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)今的生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。（4）領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。課文情節(jié)生動(dòng)，在故事的敘述上注意了詳略，第一個(gè)故事寫得詳細(xì)，第二個(gè)故事寫得簡(jiǎn)略，有不少的地方都給我們留下了想象空間，可以讓學(xué)生針對(duì)第二個(gè)故事進(jìn)行小練筆，把故事的內(nèi)容變得更加豐富起來。三．積累內(nèi)化。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授認(rèn)讀和抄寫課文中的生字詞。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。殖民者（zh237。 z237。） 哦（232。 242。）吏 部（ l236。 shǐ ） 浙江（zh237。 zh233。）瓊州（qi243。ng jīng） 冤枉（w224。ng wǎng）官驛（y236。 z233。） 宴席（y225。n y224。n）怠慢（d224。i t225。i） 驕橫（h233。ng h232。ng）縮句。會(huì)場(chǎng)上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。 凜冽的寒風(fēng)不時(shí)地掀起他藍(lán)中山裝的衣襟。 作業(yè)設(shè)計(jì)在課余搜集、閱讀一些有關(guān)海瑞的資料，還可以看看海瑞的電視劇。教學(xué)總結(jié)四、總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)　海瑞當(dāng)知縣 查辦胡公子巧治鄢懋卿不畏權(quán)貴、追求人格平等教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 三 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容能說會(huì)寫怎樣平等待人教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察生活，設(shè)計(jì)和開展表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高學(xué)生對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)能力；2．在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人與人之間相處時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)和表演反映平等待人的情景；教學(xué) 難點(diǎn)對(duì)表演的情境和情境所再現(xiàn)的生活進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué) 準(zhǔn)備課前請(qǐng)學(xué)生留心觀察生活，搜集與平等待人有關(guān)的故事和名言警句；教學(xué) 方法口語交際教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、單元回顧，揭示話題回顧單元主題。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)新課講授時(shí)期毛主席請(qǐng)花山的老百姓回來碾米，關(guān)心群眾疾苦的故事；知道了躁建國(guó)時(shí)期，在邢臺(tái)地震中，周總理慰問受災(zāi)群眾，自己迎寒風(fēng)站立，讓群眾背風(fēng)教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授而站。偉人平等待人，關(guān)心百姓疾苦的高尚品格，讓我們感動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，人有地位高低之分，也有富貴貧窮之分。但從人格上講，每個(gè)人都是平等的。怎樣平等待人，是本次口語交際的話題。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入話題1．出示圖片：展示生活中平等待人的情景。2．指生說說看完后有什么感受。3．在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，處處存在著平等與不平等的現(xiàn)象，今天我們將要把這些場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，大家一起來討論討論，怎樣平等待人？揭示、板書話題。（“平等待人”這一話題對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)抽象。教學(xué)時(shí)，通過對(duì)單元課文主題的回顧和多媒體課件展示生活中平等待人的情景、教師示范談話引出話題，為學(xué)生營(yíng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入口語交際中。）三、自讀提示，明確要求1．學(xué)生自由讀書上的提示，并想一想書中對(duì)本次口語交際提出了怎樣的要求。2．學(xué)生交流讀書體會(huì)。教師相機(jī)明確要求。口語交際的內(nèi)容：（1）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授景。（2）對(duì)表演的情境可以做相應(yīng)的評(píng)論。進(jìn)行口語交際的要求：（1）先在小組討論設(shè)定的情境。（2）根據(jù)自己的所演的角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語言。（3）評(píng)出最佳小組。四、創(chuàng)編情景，互動(dòng)交際五、演繹生活，感悟評(píng)價(jià)六、拓展延伸，升華感情作業(yè)設(shè)計(jì)寫下這堂課給你感受教學(xué)總結(jié)七、總結(jié)：是啊，“尊重別人就是尊重自己”……板書設(shè)計(jì)怎樣平等待人要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情景。對(duì)表演的情境可以做相應(yīng)的評(píng)論。教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 三 周第 四 節(jié)教學(xué)內(nèi)容能說會(huì)寫——讀后感教學(xué)目標(biāo)1．通過習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)平等待人的理解和認(rèn)識(shí)。2．學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)，表達(dá)清楚。3．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中印象最深的內(nèi)容，具體生動(dòng)地寫出自己真實(shí)感受。教學(xué) 難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中印象最深的內(nèi)容，具體生動(dòng)地寫出自己真實(shí)感受。教學(xué) 準(zhǔn)備組織學(xué)生搜集、閱讀寫平等待人事情的文章。教學(xué) 方法習(xí)作教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、激發(fā)情感，引出話題談話導(dǎo)入。板書課題。新課講授二、聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥感悟1．聯(lián)系生活：同學(xué)們讀這兩篇課文時(shí)哪一篇給你們留下的印象深？有些什么感受？想一想我們周圍的人群和我們自己是怎樣待人的？請(qǐng)舉例說說，我們教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授的哪些行為是有悖于平等交往的？2．點(diǎn)撥感悟：同學(xué)們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面分小組從本單元學(xué)習(xí)的兩篇寫偉人的課文中自選一篇課文來討論，談?wù)勛约旱母形颉＃ㄐ〗M討論，教師點(diǎn)撥）三、明確要求，指導(dǎo)方法1．讀書明確要求。（1）學(xué)生自由閱讀書上的寫作提示。（2）指名說一說從書上提示中讀懂的要求。內(nèi)容：從寫偉人的兩篇課文中選擇一篇來寫讀后感；可以就課文內(nèi)