【正文】 典型材料，通過對人物的語言、動作、表情等的描寫，刻畫人物性格，揭示人物品質(zhì)。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。2．小組合作朗讀。（三）、落實(shí)本課生字1．學(xué)生自由認(rèn)讀。2．同桌互認(rèn)互讀。3．指名認(rèn)讀。4，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“畔、氛”等筆畫復(fù)雜的字。（四）積累內(nèi)化照樣子寫出由反義詞構(gòu)成的成語。例：弄（假）成（真）　 口（ ）心（ ）　 積（ ）成（　 ）　 （ ）驚（ ）怪　 化（ ）為（ ）　 喜（ ）厭（ ） 揚(yáng)（ ）避（ ）　由（ ）及（ ）下面四組詞中，完全正確的一項是（?。?，完全錯誤的一項是（?。〢、波瀾狀闊　盛氣臨人 防災(zāi)錯施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍　 栩栩如生C、抱償 慰籍 會集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授下面沒有表示兩個連續(xù)動作的句子是（ ）。A、李老師推開門走進(jìn)教室。B、他拿出本子做作業(yè)。C、他在復(fù)習(xí)功課。 D、同學(xué)們討論并通過了決議。4. 石塊很重，士兵們一直沒能把它放到合適的位置上。（1）改寫成“被”字句。 （2）改寫成反問句。 六、當(dāng)堂練習(xí)自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個自然段。作業(yè)設(shè)計背誦課文結(jié)尾兩個自然段。教學(xué)總結(jié)七、全課總結(jié)板書設(shè)計2山洪一樣的掌聲p224。n fēn 畔 氛湖畔 氣氛f232。i guǒ沸 裹沸騰 包裹教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容快樂讀書屋一上將與下士教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，感悟在偉大的人與凡人之間其實(shí)沒有差距，真正偉大的人絕不會強(qiáng)迫別人尊重自己。3．認(rèn)識“殖、哦”，積累課文中有啟發(fā)意義的句子。教學(xué)重點(diǎn)抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理，學(xué)習(xí)喬治華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理，學(xué)習(xí)喬治華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。教學(xué) 準(zhǔn)備課前師生共同搜集喬治華盛頓的生平資料。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、自主質(zhì)疑1．導(dǎo)言：同學(xué)們，在你心目中偉人是怎樣的？這節(jié)課我們一起進(jìn)入快樂讀書屋《上將與下士》去認(rèn)識一位偉人。2．板書課題，齊讀課題。新課講授3．自主質(zhì)疑。讀了課題你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）“上將”與“下士”分別指誰？他們是哪國人？（2）他們之間發(fā)生了一件什么事?教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授（3）他們身上表現(xiàn)出什么特點(diǎn)和品質(zhì)？讓我們帶著這些疑問與好奇走進(jìn)課文，趕快去尋找答案吧！【愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目是文章的文眼，所以引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。，這樣為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向?！慷?、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)三、自學(xué)提示：1．自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順。2．默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？3．匯報交流課文的主要內(nèi)容。【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生提供充分自主讀書的機(jī)會，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，初步了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！克?、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果。（一）品讀感悟1．指名讀2自然段思考：文中的偉人是誰？他是一位什么樣的的人?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：誠實(shí)熱情與人為善。2．默讀3～8自然段。（1）？分別用“”和“﹏﹏﹏”畫出來。（2）學(xué)生匯報。出示句子：“加把勁！”那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二，加把勁!”但是，那下士自己的雙手連石塊的邊都不碰一下。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授（3）齊讀句子。（4）出示討論話題：這是一位（）的上將。這是一位（）的下士。（二）悟中明理1．從上將與下士不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪或懂得了什么道理？2．出示句子：真正偉大的人決不會強(qiáng)迫別人尊重自己。3．寫一寫。作業(yè)設(shè)計課外閱讀其他關(guān)于華盛頓的故事教學(xué)總結(jié)六、總結(jié)全課板書設(shè)計上將與下士與人為善傲慢無禮平等待人目中無人關(guān)心士兵漠不關(guān)心真正偉大的人決不會強(qiáng)迫別人尊重自己教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 二 節(jié)教學(xué)內(nèi)容快樂讀書屋一 海瑞當(dāng)官教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，認(rèn)識海瑞的正直、機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴、追求人格平等的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識海瑞的正直、機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴、追求人格平等的品質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。教學(xué) 準(zhǔn)備課前師生共同搜集海瑞的生平資料和故事，或者電視、錄像等。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一．海瑞的故事在民間廣為傳誦，課前可以讓學(xué)生搜集一些，對海瑞有個初步的了解。本文是略讀課文，教學(xué)時要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提新課講授示，邊讀書邊思考。二．閱讀指導(dǎo)。（1）導(dǎo)入新課。本課的教學(xué)可以由學(xué)生講“我所了解的海瑞”導(dǎo)入，或者由教師承接前面所學(xué)的課文內(nèi)容導(dǎo)入，結(jié)合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問激教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。⑵學(xué)生自由閱讀課文。理清課文敘述的順序，把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自由閱讀后，可以進(jìn)行初讀的交流。在交流中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文出現(xiàn)的7個生字，請學(xué)生說說課文主要寫了海瑞的哪兩個故事，是按照什么順序?qū)懙摹＃?）交流體會。請學(xué)生互相交流：從海瑞身上你看到了什么，感受到了什么？在交流的過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述，充分發(fā)表自己的見解，說說讀了課文后的感受。只要學(xué)生說得合情合理，都應(yīng)給予肯定。在學(xué)生感受到了海瑞的正直、機(jī)智和果敢之后，要引發(fā)學(xué)生思考：海瑞的故事還告訴我們什么道理？讓學(xué)生明白做人要不畏權(quán)貴，在生活中人與人之間是平等的。還可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)今的生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。（4）領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。課文情節(jié)生動，在故事的敘述上注意了詳略，第一個故事寫得詳細(xì)，第二個故事寫得簡略，有不少的地方都給我們留下了想象空間，可以讓學(xué)生針對第二個故事進(jìn)行小練筆，把故事的內(nèi)容變得更加豐富起來。三．積累內(nèi)化。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授認(rèn)讀和抄寫課文中的生字詞。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。殖民者（zh237。 z237。） 哦（232。 242。）吏 部（ l236。 shǐ ） 浙江（zh237。 zh233。）瓊州（qi243。ng jīng） 冤枉（w224。ng wǎng）官驛（y236。 z233。） 宴席（y225。n y224。n）怠慢（d224。i t225。i） 驕橫（h233。ng h232。ng）縮句。會場上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。 凜冽的寒風(fēng)不時地掀起他藍(lán)中山裝的衣襟。 作業(yè)設(shè)計在課余搜集、閱讀一些有關(guān)海瑞的資料，還可以看看海瑞的電視劇。教學(xué)總結(jié)四、總結(jié)全課板書設(shè)計　海瑞當(dāng)知縣 查辦胡公子巧治鄢懋卿不畏權(quán)貴、追求人格平等教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容能說會寫怎樣平等待人教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察生活，設(shè)計和開展表演活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高學(xué)生對生活的理解和認(rèn)識能力；2．在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人與人之間相處時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計和表演反映平等待人的情景；教學(xué) 難點(diǎn)對表演的情境和情境所再現(xiàn)的生活進(jìn)行正確的評價。教學(xué) 準(zhǔn)備課前請學(xué)生留心觀察生活，搜集與平等待人有關(guān)的故事和名言警句；教學(xué) 方法口語交際教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、單元回顧，揭示話題回顧單元主題。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了解放戰(zhàn)爭新課講授時期毛主席請花山的老百姓回來碾米，關(guān)心群眾疾苦的故事；知道了躁建國時期，在邢臺地震中，周總理慰問受災(zāi)群眾，自己迎寒風(fēng)站立，讓群眾背風(fēng)教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授而站。偉人平等待人，關(guān)心百姓疾苦的高尚品格，讓我們感動。在現(xiàn)代社會，人有地位高低之分，也有富貴貧窮之分。但從人格上講，每個人都是平等的。怎樣平等待人，是本次口語交際的話題。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入話題1．出示圖片：展示生活中平等待人的情景。2．指生說說看完后有什么感受。3．在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，處處存在著平等與不平等的現(xiàn)象，今天我們將要把這些場景搬進(jìn)課堂，大家一起來討論討論，怎樣平等待人？揭示、板書話題。（“平等待人”這一話題對學(xué)生來說有點(diǎn)抽象。教學(xué)時，通過對單元課文主題的回顧和多媒體課件展示生活中平等待人的情景、教師示范談話引出話題，為學(xué)生營造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在不知不覺中進(jìn)入口語交際中。）三、自讀提示，明確要求1．學(xué)生自由讀書上的提示，并想一想書中對本次口語交際提出了怎樣的要求。2．學(xué)生交流讀書體會。教師相機(jī)明確要求?？谡Z交際的內(nèi)容：（1）要創(chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授景。（2）對表演的情境可以做相應(yīng)的評論。進(jìn)行口語交際的要求：（1）先在小組討論設(shè)定的情境。（2）根據(jù)自己的所演的角色設(shè)計表情、動作、語言。（3）評出最佳小組。四、創(chuàng)編情景，互動交際五、演繹生活，感悟評價六、拓展延伸，升華感情作業(yè)設(shè)計寫下這堂課給你感受教學(xué)總結(jié)七、總結(jié)：是啊，“尊重別人就是尊重自己”……板書設(shè)計怎樣平等待人要創(chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情景。對表演的情境可以做相應(yīng)的評論。教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計第 三 周第 四 節(jié)教學(xué)內(nèi)容能說會寫——讀后感教學(xué)目標(biāo)1．通過習(xí)作，提升學(xué)生對平等待人的理解和認(rèn)識。2．學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識，表達(dá)清楚。3．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中印象最深的內(nèi)容，具體生動地寫出自己真實(shí)感受。教學(xué) 難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中印象最深的內(nèi)容，具體生動地寫出自己真實(shí)感受。教學(xué) 準(zhǔn)備組織學(xué)生搜集、閱讀寫平等待人事情的文章。教學(xué) 方法習(xí)作教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、激發(fā)情感，引出話題談話導(dǎo)入。板書課題。新課講授二、聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥感悟1．聯(lián)系生活：同學(xué)們讀這兩篇課文時哪一篇給你們留下的印象深？有些什么感受？想一想我們周圍的人群和我們自己是怎樣待人的？請舉例說說，我們教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個人觀點(diǎn)新課講授的哪些行為是有悖于平等交往的？2．點(diǎn)撥感悟：同學(xué)們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面分小組從本單元學(xué)習(xí)的兩篇寫偉人的課文中自選一篇課文來討論，談?wù)勛约旱母形?。（小組討論，教師點(diǎn)撥）三、明確要求，指導(dǎo)方法1．讀書明確要求。（1）學(xué)生自由閱讀書上的寫作提示。（2）指名說一說從書上提示中讀懂的要求。內(nèi)容：從寫偉人的兩篇課文中選擇一篇來寫讀后感；可以就課文內(nèi)