財務報表分析案例式教學模式-文庫吧
2025-04-16 04:32 本頁面
【正文】 課程知識體系和特點以及比較完善的課程學習平臺，構建了適合財務報表分析課程特點的“基于網(wǎng)絡環(huán)境的案例式”教學模式。三、案例式教模式的基本框架及實施策略教學目標案例發(fā)布案例探究案例討論案例總結學習評價師生交流生生交流總結交流集中面授輔導課程討論區(qū)印刷媒體音像媒體網(wǎng)絡媒體網(wǎng)絡環(huán)境下案例式教學模式框架圖“基于網(wǎng)絡環(huán)境下案例式”教學模式的教學思想是“以學生為主體、以案例為主線、以多種媒體資源為核心”, 通過各種案例來開展教、學活動。在教與學的過程中，學生借助教師的幫助，依靠現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術，充分利用多種媒體教學資源，以學生討論為中心，既可培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，又能提高學生學習積極性、主動性，加強師生互動，增進教學相長，案例式教學模式不僅可以使理論變得生動活潑，具有啟發(fā)性，另外，通過對難易不同的案例的交叉選擇，還可照顧到學生的個別差異。其基本框架如下圖所示。1．確定學習目標主要指學生在教師引導下，本課程的的修課時間、學習方式和多種媒體學習資源等。2．案例發(fā)布實施案例教學，需要運用大量的教學案例，選好案例，是案例教學的首選條件之一。案例教學所需要的案例不同于其他教學法所需的例證。案例是教學的主線，它是學生獲得認知的載體，案例要有發(fā)展的過程描述或簡單的故事情節(jié)。因此，案例的選擇非常重要。案例的選取有兩種方式，一是教師結合財務報表分析課程特點和開放教育學生特點，根據(jù)教學目標從一些經典案例中提取與課程內容相關的部分，對案例進行改編；另一種方式是引導學生（特別是實際從事會計工作的學生）結合實際工作情況自編案例。選好的案例通過課程教學平臺或BBS論壇對學生公布。3．案例探究案例發(fā)布后，根據(jù)課程教學內容和目標，教師要引導學生對案例進行討論。教師充分利用網(wǎng)絡媒體，在網(wǎng)上課程討論區(qū)（BBS）答疑室和小組討論區(qū)（組）等不同形式的交互區(qū)，以此設計學習情境。教師既要考慮案例的生動、符合教學內容和教學目標，又要考慮案例媒體類型的合理組織和正常顯示。學生在老師指導下，通過多種媒體資料對案例進行探究，即學生可根據(jù)教學要求認真閱讀案例，自主學習文字教材相關內容，并進入網(wǎng)絡查閱相關資料，把自己放到案例的情景中去，根據(jù)情景提出相關的問題，并放在討論區(qū)以供討論。4．案例討論案例討論旨在說明案例、分析存在的問題，提出解決問題的途經和措施。學生可充分利用網(wǎng)絡媒體分別進行師生、生生之間交流,闡述自己的看法。（1）師生交流。學生通過閱讀，理解了教師所提供的案例材料，對案例會有一個整體印象，經過獨立思考之后會對案例有一個具體的認識，并且也會有一些疑問，學生可利用網(wǎng)絡在答疑室、討論區(qū)等場景與教師進行交流，直接向教師提出疑問，獲得教師和其他學生的幫助，開拓自己的視野。（2）小組交流。為培養(yǎng)學生的合作精神，可在學生中成立若干學習小組，在網(wǎng)上設立小組討論區(qū)（BBS或組），對案例進行廣泛深入地討論。小組討論較之個人獨立分析案例，具有集體的優(yōu)勢。在討論時要求每個小組成員都要說出自己所作的相關指標計算和分析以及對問題的看法，形成熱烈探討問題的氣氛。小組成員利用討論區(qū)開展的討論情況，由小組組長和組員共同修改整理后形成小組報告。（3）總結交流。小組討論完成之后，各小組將小組報告通過郵件或等方式傳教師，教師把各小組的報告掛
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