【正文】 機引導教育中滲透。在具體教學過程中，可能會出現(xiàn)思想教育的某些契機，如果教師能即時抓住，也能產生極好的教育效果。除了有心之外，還要有極大的熱情、廣博的知識、高超的藝術。形成習慣中滲透。通過教學培養(yǎng)學生的良好習慣，是隨時可能做到的，不必增加或挖掘教育內容，而許多良好的習慣正是形成優(yōu)秀道德品質的基礎，這也是學科教育滲透的重要一環(huán)?？傊?，在學校教育中實施德育，是現(xiàn)代教育的需要，也符合各學科教學本身的特點和規(guī)律。教學的教育性決定了各科教師在向學生傳授基礎知識，訓練基本技能和培養(yǎng)基本能力的同時，要擔負起培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德和良好行為規(guī)范的任務，充分發(fā)揮出人人都是德育工作者的作用。四、學科教學滲透德育應注意的幾個問題學科教師在日常教學中應加強學習動機、學習態(tài)度、良好學風及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把加強德育具體落實到教學工作的實處。注意因勢利導，淡化德育痕跡。學科教師進行德育要注意方法與效應相對應，注意改善與學生的關系。注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。不牽強附會，避免生搬硬套。學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結合每一節(jié)課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”。客觀、公正、尊重事實。學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對對事物的分析要一分為二，增加學生對教育的可信性，提高教育效果。注意“四點”，增強效果。學科滲透德育應注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性?？傊?，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。五、各學科德育滲透的要求教師要研究德育在各學科教學內容中的特征，必須同學科教學的特點、內容和形式、生活中的典型事例、學生的身心特點滲透，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價、具有可操作性的實際內容。思想政治課：教學中要從我國的實際和學生的思想實際出發(fā)，緊密結合當代國際和國內政治生活的一些重要問題，有的放矢地闡明政治觀點，并注意回答學生關心的問題，使學生能夠真正理解和接受。對各種社會政治現(xiàn)象的分析，要堅持歷史的、實事求各學科滲透德育要求。語文：在教學過程使學生受到愛國主義教育,社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。珍惜今天的幸福生活；,養(yǎng)成良好德意志品格。對學生進行馬列主義和辯證唯物主義的教育，培養(yǎng)學生科學的學習方法和嚴謹?shù)闹螌W精神，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。數(shù)學：通過排列、組合的教學，使學生認識到復雜事物往往可以分解為一系列簡單情況的交叉或重復，克服認識上的片面性和局限性；通過概率的教學，使學生了解偶然與必然的辯證關系，并以此約束自己的行為規(guī)范，發(fā)展良好的個性品質；用辯證的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、變化發(fā)展的觀點指導數(shù)學復習。有目的地進行理想前途教育。英語：針對學生實際，通過引導學生大量的課內、課外閱讀和開展適當?shù)恼n外活動，進一步培養(yǎng)學生多方面的興趣和愛好，提高他們自立、自強的能力，使他們走出校門后，能適應學習、工作、生活等方面的需要；結合復習和考試方法指導，進一步對學生進行辯證唯物主義認識論的教育，培養(yǎng)學生實事求是、一分為二的分析、綜合和評價的能力，鼓勵他們立志成才，為社會主義建設服務。體育：通過“學校體育與人的現(xiàn)代化”等體育基礎知識的教學，幫助學生發(fā)展良好的個性，努力成為身心全面發(fā)展的、具有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人才；通過課外的各種體育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、獻身精神、拼搏精神與合作精神，以適應社會的需要；通過體育傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生良好的個性品質和立志為國爭光的革命英雄主義精神。物理：進一步學習經(jīng)典電磁場理論、光的本性、原子核物理的初步知識，講述人們認識物質微觀結構過程中各個階段上重大的實驗，或自然現(xiàn)象的發(fā)展史以及科學家在此基礎上進行創(chuàng)造性思考的理論觀；使學生初步形成一些辯證唯物主義的觀點和獲得一定的科學思維方法。學習科學家堅持尊重客觀事實、不迷信權威、修正錯誤認識的實事求是的科學態(tài)度；結合基礎知識教學，介紹我國在微電子技術、核能利用和核能物理研究中的新成就，進行愛國主義教育。化學：結合具體的教學內容，深化對學生進行辯證唯物主義的教育。運用具體的化學實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析和處理，了解現(xiàn)象和本質、原因和結果等辯證關系，懂得在客觀世界中掌握事物變化的原因和規(guī)律；初步了解實踐與認識的關系，了解只有經(jīng)過艱苦的實踐與探索才能更深刻認識客觀事物，只有在實踐中才能檢驗和發(fā)展真理等基本認識規(guī)律；在化學課外活動中，可以通俗地向學生介紹一點化學的研究方法。生物：在緒論和生命起源的教學中，通過對我國現(xiàn)代生物技術取得的重大成就和發(fā)展動向的介紹，提高學生對科學技術是生產力的認識，激發(fā)學生熱愛生命、熱愛生活、熱愛生物科學的思想感情；在實驗課的教學過程中，要始終貫穿馬克思主義認識論的基本觀點，強調實踐對認識的決定作用，使學生理解“實踐、認識、再實踐、再認識”是人類認識發(fā)展的普遍規(guī)律，培養(yǎng)學生重視實踐、嚴謹求實的作風。地理：通過自