幼兒園師帶徒師傅總結(jié)(最新版）-文庫(kù)吧
2024-10-10 02:46 本頁(yè)面
【正文】 。 在園領(lǐng)導(dǎo)及張老師的幫助下，我不論在班級(jí)常規(guī)建設(shè)，教育教學(xué)能力，家長(zhǎng)工作還是其他班務(wù)工作上，都和去年相比有了一定的提升。 幼兒的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，時(shí)刻關(guān)注幼兒是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時(shí)的來園料理到離園前的談話活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己要讓幼兒有常規(guī)意識(shí)。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向有張老師請(qǐng)教一些可行性強(qiáng)的方法。運(yùn)用適合幼兒的方法，開展各種有意義的活動(dòng) 這是我來到一園的第三年，經(jīng)過和張老師一年的磨合，我們之間有了更深的默契。張老師帶教我十分地盡心盡 責(zé)，她總會(huì)把自己多年總結(jié)下來的教育經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我，使我的教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上得到突破。從去年張老師設(shè)計(jì)集體活動(dòng)我來演繹，到現(xiàn)在上課前，我先拿教案請(qǐng)教張老師，她會(huì)和我一起討論教案，指出不足之處，等我修改好后再聽我上課，接著幫我分析，在評(píng)課時(shí)大到如何突破重難點(diǎn)，小到對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語言，教具的擺放位置等都一一指點(diǎn)，使我明白了活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。這學(xué)期我一共開放了三次集體教學(xué)活動(dòng)，分別為《五星紅旗升起來》、《神奇的中草藥》、《有趣的明信片》。正是張老師一次次悉心的指導(dǎo)才讓我的教學(xué)能力得到提高。但是 我在成長(zhǎng)的同時(shí)，時(shí)常也會(huì)有困惑。比如：本來想讓集體活動(dòng)的氣氛活躍點(diǎn)，可紀(jì)律卻失控；有時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，懷著滿腔熱情去上課，結(jié)果卻不生動(dòng)??面對(duì)這些情況，我也嘗試著想 解決方法。作為一名新教師，在成長(zhǎng)的過程中必然會(huì)遇到許多挫折，我應(yīng)該有勇氣面對(duì)這些挫折，克服困難，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。 努力開展好家長(zhǎng)工作也是每個(gè)幼兒教師所具備的基本素質(zhì)之一。接手這個(gè)班后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的參與積極性不夠，針對(duì)此問日，我們梳理了家長(zhǎng)資源，針對(duì)不同的優(yōu)勢(shì)合理利用，也便于我們開展家長(zhǎng)工作，平時(shí)，我通過 MSN、電話、短信、及時(shí) 更新班級(jí)主頁(yè)、家園專欄等方式嘗試和不同的家長(zhǎng)交流。我會(huì)如實(shí)告知幼兒在園的表現(xiàn)，真誠(chéng)的交流對(duì)幼兒教育的看法，對(duì)于家長(zhǎng)的一些要求盡量滿足，對(duì)于家長(zhǎng)的一些困惑和難題我會(huì)查找一些相關(guān)資料盡量解答。本學(xué)期我班進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)幼兒情況的關(guān)注和對(duì)我們工作的關(guān)注和支持，也聽取了家長(zhǎng)的一些意見，采集了一些好的建議。我知道，那些落到實(shí)處的話語會(huì)讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)我們的信任，會(huì)覺得我們確確實(shí)實(shí)在關(guān)注自己的孩子。 今天的成長(zhǎng)不單是我一個(gè)人的努力，更多的是張老師的指導(dǎo)與關(guān)心，在這里真誠(chéng) 的向您說一句謝謝！。 胡學(xué)敏 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇三《幼兒園師帶徒總結(jié)》 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒總結(jié) 袁翠紅 我園采取老、中、青三結(jié)合的帶徒方式，老教師育人經(jīng)驗(yàn)豐富，中年教師思路清晰、理論扎實(shí)，青年教師積極熱情，大膽創(chuàng)新。這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各取所長(zhǎng)。在幫帶的過程中，思想的火花的相互碰撞和相互滲透使老、中、青教師都得到了不同層次的進(jìn)步。 在這樣的推動(dòng)下我們舉行各種各樣豐富的活動(dòng)： 教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃：新老師這一學(xué)年里對(duì)班級(jí)管理、教科研、家長(zhǎng)工作等方面的制定與規(guī)劃，老教師跟進(jìn)指導(dǎo)。 各類教學(xué)活動(dòng)觀摩：新教師將自 己的專業(yè)成果以教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行展示，由老教師對(duì)新教師的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。 老教師的展示活動(dòng)：老教師將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展示，分析與探討。 學(xué)期末總結(jié)并制定下一學(xué)年計(jì)劃：根據(jù)這一學(xué)年的成果與收獲進(jìn)行剖析與反思，并合理制定好下一學(xué)年的計(jì)劃。 通過多元化的活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃與有效的促進(jìn)，不僅僅有利與教師的成長(zhǎng)，更加提升了教師與幼兒之間的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓教師與幼兒之間、教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通平臺(tái)更加的寬泛。 幼兒園師帶徒師傅總結(jié)篇四《“師帶徒”徒弟期末總結(jié)》 師帶徒總 結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多在書本中找不到的知
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1