中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告-文庫吧
2025-04-11 12:12 本頁面
【正文】 貼近中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，利用中職一線教師的獨特優(yōu)勢，開展實地調(diào)查和深入學(xué)生座談；在此基礎(chǔ)上，按性別、年齡、家庭收入、父母受教育情況、個人興趣愛好、上學(xué)目的、畢業(yè)愿望等70個二級指標(biāo)，設(shè)計出簡單、合理、清晰、易答的問卷，分別對具有代表性的醫(yī)藥、建筑、文化旅游等職業(yè)學(xué)校進行無記名問卷調(diào)查；按一年級、二年級、“3+2”高職三年級（未升段）學(xué)生人數(shù)比約7：5：3隨機發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1485份（男生：669人，女生：816人），%。 2 中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計 中職學(xué)生的家庭狀況調(diào)查 家庭是社會的細胞，家長的教育方式和家庭成員之間感情融洽與否是影響中職學(xué)生心理健康發(fā)展的重要因素。從統(tǒng)計結(jié)果看：中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭，獨生子女比例不高；父母文化程度普遍不高，具有大專以上學(xué)歷的僅有50人；所在家庭極少與中高級官員（處級及以上）和高收入者（年收入30萬及以上）交往，%的家庭有固定收入，不為家庭收入生計擔(dān)心；父母平時有學(xué)習(xí)意愿的不多，喜歡讀書看報的只有197人，%一般不與班主任聯(lián)系。 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對課堂教學(xué)的認知調(diào)查 學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的精神集中情況、情緒狀態(tài)和意志力狀態(tài)等方面來說明和體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)興趣方面統(tǒng)計結(jié)果：中職學(xué)生半數(shù)以上（%）的總體學(xué)習(xí)態(tài)度不是認真的；%對自己的學(xué)習(xí)成績不是很在意；%的上課打瞌睡的主要原因是對課程不感興趣和缺乏動力。 課堂教學(xué)中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，是課堂教學(xué)效果和效率的源泉和根本。統(tǒng)計結(jié)果顯示：中職學(xué)生大多數(shù)認為“基礎(chǔ)太差，聽不懂老師講的內(nèi)容”，是造成自己課堂玩手機和專業(yè)課打瞌睡的主要原因；只有21%認為課堂教學(xué)中，與教師之間的互動情況良好；多數(shù)認為課堂質(zhì)量的好壞與教師有關(guān)；
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