【正文】 能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（1）深入調(diào)研，專(zhuān)業(yè)定位科學(xué)完善人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參與社會(huì)調(diào)研。形成相應(yīng)總結(jié)材料以此作為本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向。①第一年內(nèi)成立由本專(zhuān)業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家組成的調(diào)研小組，依據(jù)黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場(chǎng)的反饋信息，深入企業(yè)調(diào)研。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿(mǎn)足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報(bào)告。②針對(duì)先前的調(diào)研報(bào)告，在第一年末邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員，高校教育專(zhuān)家根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)格要求開(kāi)展研討活動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)課題1個(gè)。組織相關(guān)教師參與課題研究，并帶課題下企業(yè)，形成分析總結(jié)材料，完善人才培養(yǎng)模式。（2）制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，要根據(jù)崗位任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要得到企業(yè)的認(rèn)可。要采用碎片化等科學(xué)方法將從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整合到課程體系建設(shè)中。（3）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)機(jī)制根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接。第一年要出臺(tái)專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型項(xiàng)目教學(xué)模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的時(shí)間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見(jiàn)習(xí),感受企業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時(shí)間，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校通過(guò)崗位定向課程（《廣告設(shè)計(jì)》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技能大賽課程、職業(yè)鑒定課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提高崗位技能，達(dá)到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。第二年完成廣告公司的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。（4）深化訂單培養(yǎng)規(guī)模根據(jù)“五大崗位群”，即平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁(yè)維護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)，對(duì)人才的要求，調(diào)整訂單培養(yǎng)方向和規(guī)模。擴(kuò)充3家企業(yè)作為人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)三年三步走的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，即第一年體驗(yàn)式崗位見(jiàn)習(xí)，第二年深入式崗位實(shí)現(xiàn)，第三年頂崗式崗位實(shí)踐。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序 號(hào)建 設(shè) 項(xiàng) 目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 小計(jì)1深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研2022設(shè)立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題2133制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1014專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制101合　　計(jì)61總　　計(jì)7（1）確定“崗位定向”課程體系建設(shè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專(zhuān)家、企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員展開(kāi)研討，結(jié)合學(xué)生的崗位理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)對(duì)接。共同完成以17個(gè)崗位課程為主體的新課程體系構(gòu)建，通過(guò)實(shí)踐每個(gè)崗位課程再?lài)@典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系（2）科研課題建設(shè)在課程體構(gòu)建的同時(shí)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，市?jí)教學(xué)管理部門(mén)督陣，深入開(kāi)展教學(xué)研究工作。兩年內(nèi)，完成一項(xiàng)省級(jí)課題《中職學(xué)校分層教學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐與研究》。力爭(zhēng)將科研成果在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)成果，并通過(guò)各項(xiàng)考核驗(yàn)證其成效。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)突出核心知識(shí)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，按工作過(guò)程導(dǎo)向，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參加，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開(kāi)發(fā)基于項(xiàng)目教學(xué)的5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程：《office辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動(dòng)畫(huà)制作》、《平面設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》。建設(shè)過(guò)程中加大與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)合作，以企業(yè)專(zhuān)家為主導(dǎo)，最終將優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)成為既是企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)教程，也是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教材，并形成配套的教學(xué)資源庫(kù)，爭(zhēng)取在基于崗位任務(wù)和面向職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)教育課程的建設(shè)上取得突破。同時(shí)，通過(guò)基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，帶動(dòng)其它專(zhuān)業(yè)課程的改革不斷深入。（3）精品課程建設(shè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對(duì)崗位要求的核心知識(shí)與關(guān)鍵能力，進(jìn)行深入調(diào)研。開(kāi)發(fā)精品課程，爭(zhēng)取兩年內(nèi)以省級(jí)精品課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門(mén)精品課——《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。（4）專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)在專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，圍繞課程體系改革，結(jié)合基于工作過(guò)程的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，與企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員共同成立專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)編制委員會(huì)，一同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)特色教材。要求引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中，提高教材的實(shí)用性、針對(duì)性，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和特色教材的建設(shè)。兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計(jì)案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計(jì)算機(jī)技能考核習(xí)題集》等4本教材編寫(xiě)工作。并針對(duì)5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，建立試題庫(kù)、素材庫(kù)、課件庫(kù)。（5）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)針對(duì)專(zhuān)業(yè)5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，建立一整套滿(mǎn)足教學(xué)改革需要的教學(xué)大綱、教材、講義、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，構(gòu)建融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的立體教學(xué)資源。為師生開(kāi)辟自主學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個(gè)一”工程，即每門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程要建立1個(gè)考試題庫(kù)，1個(gè)素材庫(kù)，1套完整的課堂教學(xué)課件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序 號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 小計(jì)1課程體系調(diào)研工作1122科研課題開(kāi)發(fā)1123優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)78154精品課程建設(shè)55105專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)3256教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)224合　　計(jì)1919總　　計(jì)38（1）根據(jù)“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類(lèi)院校，了解現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和類(lèi)型的需求，以及其他院校在此方向所做的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，如項(xiàng)目教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、崗位教學(xué)模式，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度整合到教學(xué)任務(wù)中，在一學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，與企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行細(xì)致的研討，共同探索并初步構(gòu)建一種有利于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的“開(kāi)放式”的、適合企業(yè)用人要求的新型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。以此來(lái)定向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)發(fā)展中的主要教學(xué)模式。（2）落實(shí)新型教學(xué)模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專(zhuān)