效率課堂的感受與思考-文庫吧
2025-04-10 13:05 本頁面
【正文】 。學生說全國39萬所學校那一所學校如此這般信任我們。北京海淀區(qū)教師進修學校附中“自助餐” 沒有教師管理，沒有雜亂，沒有剩飯，充分相信學生的自我管理。一個實驗將一位教師與其5個學生用屏風隔開，誰也看不到誰。教師和學生每個人面前擺放5塊磚，教師先累擺非規(guī)則形狀，而后講給學生們聽讓學生照樣擺放，結果與教師完全相同的幾乎很少。這個實驗說明教師信息的單項傳遞，接受信息者不一定明白，與學生親自讀取研究信息相比效率很低。課堂教學的實景*石河子生態(tài)課堂*目的：探索實現(xiàn) “生命、生本、生態(tài)，為幸福人生奠基，文字、文學、文化，謀求全面素質提升”，“親近生本，構建大課堂”以及“遠離“灌輸”，回歸原生態(tài)等理念的途徑。何謂“生態(tài)課堂”呢？學生說：“生態(tài)課堂就是自由自在，就是讓我愉快，就是讓我感動，就是讓我喜歡……”。全國教育界的名師們的詮釋：由學生、教師、教學內容和學習環(huán)境組成的“生態(tài)課堂”便是回歸原始課堂，還原自由、靈動，崇尚自然與質樸?！吧鷳B(tài)課堂”就是讓孩子不斷地做他們的思維體操，“生態(tài)課堂”讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言。 “生態(tài)課堂”是一種崇尚自然的課堂，是一種互為互動的課堂，是一種整體和諧的課堂，是一種資源共生的課堂。只有樹立課堂的生態(tài)意識，科學考慮課堂的教學時間、物理空間、思維空間和情感空間，才能更加彰顯小學語文的學科特性、兒童特性和課堂教學的自然性與人文性，才能實現(xiàn)課堂教學的高效益。《小雨點》孫靜（一年級識字教學課堂）：培養(yǎng)一種良好習慣，展示一項多元方式，經歷一次輕松過程，奉獻一個經典案例。觀摩教師說：187****5557孫老師的課猶如一場清新的雨，飄落在我的心里，扎實的字詞訓練，有效的言語提升，充滿靈動的課堂向我們詮釋了什么是生態(tài)課堂！189****6870從孫老師的課堂上,我們看到生態(tài)的課堂就是智慧的課堂!智慧地解讀課程,智慧地選擇教學方法和學習方法,智慧地引導學生,教師也有收獲的課就是“生態(tài)”。《送元二使安西》張楚涵（四年級課，三年級學生古文品讀課堂）
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