課題優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的研究結(jié)題報告-文庫吧
2025-04-09 22:44 本頁面
【正文】 決策層——由校長和主管課題研究副校長組成；指揮層——由主管課題研究的副校長和課題組長組成；操作層——以課題組長為主，由辦公室主任、教務主任、學科帶頭人和中學部各班班主任組成。組織隊伍，有序推進思想觀念是導航燈，理論是試金石，而教師扎實的知識與豐富的見識才能激發(fā)學生對知識的追求。加強理論引路，深入實踐探究。我們圍繞選定的課題，根據(jù)教師自身實際制訂實驗研究規(guī)劃，細化指導思想、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法、研究步驟、預期成果、硬件建設(shè)等要求后，及時組織教師開展各項研究工作。規(guī)范管理，嚴格要求 規(guī)范管理是課題研究的有效保證?！。?）是課題領(lǐng)導組要定期召開會議，聽取課題組長的工作匯報，及時發(fā)現(xiàn)問題，制訂解決辦法，并給予必要支持。?。?）是課題組長要依據(jù)課題研究規(guī)劃，制定階段工作計劃，具體組織實施，使課題研究環(huán)環(huán)相扣，步步推進?！。?）是結(jié)合課題研究，開展教育改革實驗，抓好新型教育模式的探究，用足用好評價的導向功能，不要求全面，而要求突破、求創(chuàng)新?！。?）是要制定鼓勵課程整合的導向措施和激勵機制，在年度考核、職稱評聘、評先創(chuàng)優(yōu)等方面應與課題研究工作相結(jié)合，對有突出成績的科研教師要有所傾斜，以形成大面積的共同參與改革和應用的良好氛圍。營造氛圍，協(xié)作攻關(guān)我們努力營造學術(shù)氣氛濃、研究風氣盛、研究環(huán)境良、友好競爭和協(xié)作攻關(guān)的科研氛圍，促進教師樹立銳意進取、肯于鉆研、勇于實踐、樂于奉獻的科學精神和實事求是的科學態(tài)度。并倡導“教育資源多元開發(fā)”、“教育方式主動探究”、“教師配備因能施教”，揚長避短，以其之長“惠顧”學生。從課題的選擇、規(guī)劃的制定，到課題的落實、課題教師的確定、骨干教師的培養(yǎng)都要進行專門研討，我們強調(diào)不要脫離課題研究而單純營造科研氛圍；只有協(xié)作攻關(guān)，才能充分發(fā)揮設(shè)備、人才等優(yōu)勢，取得最優(yōu)的課題研究成果。實施評價，促進發(fā)展
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