課題優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-04-09 22:44 本頁(yè)面
【正文】 決策層——由校長(zhǎng)和主管課題研究副校長(zhǎng)組成；指揮層——由主管課題研究的副校長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)組成；操作層——以課題組長(zhǎng)為主，由辦公室主任、教務(wù)主任、學(xué)科帶頭人和中學(xué)部各班班主任組成。組織隊(duì)伍，有序推進(jìn)思想觀念是導(dǎo)航燈，理論是試金石，而教師扎實(shí)的知識(shí)與豐富的見識(shí)才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。加強(qiáng)理論引路，深入實(shí)踐探究。我們圍繞選定的課題，根據(jù)教師自身實(shí)際制訂實(shí)驗(yàn)研究規(guī)劃，細(xì)化指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果、硬件建設(shè)等要求后，及時(shí)組織教師開展各項(xiàng)研究工作。規(guī)范管理，嚴(yán)格要求 規(guī)范管理是課題研究的有效保證。?。?）是課題領(lǐng)導(dǎo)組要定期召開會(huì)議，聽取課題組長(zhǎng)的工作匯報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制訂解決辦法，并給予必要支持?！。?）是課題組長(zhǎng)要依據(jù)課題研究規(guī)劃，制定階段工作計(jì)劃，具體組織實(shí)施，使課題研究環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)?！。?）是結(jié)合課題研究，開展教育改革實(shí)驗(yàn)，抓好新型教育模式的探究，用足用好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，不要求全面，而要求突破、求創(chuàng)新?！。?）是要制定鼓勵(lì)課程整合的導(dǎo)向措施和激勵(lì)機(jī)制，在年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先創(chuàng)優(yōu)等方面應(yīng)與課題研究工作相結(jié)合，對(duì)有突出成績(jī)的科研教師要有所傾斜，以形成大面積的共同參與改革和應(yīng)用的良好氛圍。營(yíng)造氛圍，協(xié)作攻關(guān)我們努力營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛濃、研究風(fēng)氣盛、研究環(huán)境良、友好競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作攻關(guān)的科研氛圍，促進(jìn)教師樹立銳意進(jìn)取、肯于鉆研、勇于實(shí)踐、樂(lè)于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。并倡導(dǎo)“教育資源多元開發(fā)”、“教育方式主動(dòng)探究”、“教師配備因能施教”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以其之長(zhǎng)“惠顧”學(xué)生。從課題的選擇、規(guī)劃的制定，到課題的落實(shí)、課題教師的確定、骨干教師的培養(yǎng)都要進(jìn)行專門研討，我們強(qiáng)調(diào)不要脫離課題研究而單純營(yíng)造科研氛圍；只有協(xié)作攻關(guān)，才能充分發(fā)揮設(shè)備、人才等優(yōu)勢(shì)，取得最優(yōu)的課題研究成果。實(shí)施評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
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