北京宣武區(qū)三義里小學實施基礎教育課程改革方案-文庫吧
2025-04-07 23:07 本頁面
【正文】 1)《茶藝實踐課》的開發(fā)（校本課程編寫小組選用）?！ 。?）《茶藝實踐課》教學條件、教學形式、教學模式、教學效果等的研究（校本課程任課教師選用）?！ 。?）《茶藝實踐課》的管理（課改領導小組選用）?！ W校總課題二：自主型學習方式的實踐與研究——培養(yǎng)學生自主學習能力初探?！ ⊙芯康哪康呐c意義： ?。?）教育的最終目的是使學生能夠自學自勵?！ 〗倳浽凇端刭|教育學習提要》中指出：“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要。終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式?！彪S著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，學習的條件不斷改善，學習的機會和場所隨處可見，學習者通過自身的不懈努力獲得真才實學的途徑大為拓寬。更加靈活方便自主的終身教育，將把成材的道路鋪到每個人腳下。所以，我們學校教育的最終目的是使學生具有自主學習的能力，能夠自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人?！ 。?）現(xiàn)實教學中，學生的自主學習能力受到嚴重遏制?！ ∽灾餍韵鄬τ谒餍裕瑐鹘y(tǒng)教育是他主學習，教師把握著學習目標、學習內容、學習進度、學習方式。而學生自主學習強調通過培養(yǎng)學生自尊、自立、自強的自我意識讓學生獨立自主行使、支配自己的權利，善于獨立思考，能以自己的思維支配自己的生活、學習，去認識和改造客體，而不是盲目的順從他人的意愿。有明確的奮斗目標，善于調控自己的言行，控制沖動，堅韌不拔的克服困難，合理的安排時間，有效的進行學習。自主學習具有如下特點：能動性、超前性、獨立性、異步性?！ ⊙芯亢蛯嵺`表明，所有的學習都是自我指導或者自我調節(jié)的，學習者總是控制著自己的學習。每一個學生在學習中都自己控制著以下的過程：對學習的認識、設定學習目標、參與各種活動、評價學習成果……只不過由于大多數(shù)學生被社會馴化的過于依賴教師，所以現(xiàn)在很多學生并沒有意識到他們始終控制著自己的學習?！ ⊥ㄟ^我們對本校實驗學生的調查，充分證明學生自主學習的愿望是強烈的，學生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主學習能力需要培養(yǎng)與提高。然而我們的課堂教學嚴重束縛了學生，學習目標學生不清楚，學習內容幾乎全班學生都一樣，學生調控自己的學習遇到困難時，教師缺乏指導，甚至根本沒有發(fā)現(xiàn)……嚴重遏制了學生自主學習能力的發(fā)展。因此，教育工作者要給予學生在課程進展走向上的選擇和參與的機會，并讓他們共享制定課堂程序、課程方向，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力?！ @學?？傉n題，確定以下7個子課題?！ 。?）運用現(xiàn)代信息技術，在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究?！ 。?）實施差異教學，培養(yǎng)學生自主學習能力的研究?！ 。?）創(chuàng)設積極的課堂環(huán)境，促進學生自主學習
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