淺談數(shù)據(jù)的排序和篩選教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-02 06:01 本頁面
【正文】 體重、每天運(yùn)動的時間等字段）（表一）◆運(yùn)動消耗熱量表（表二）◆ 常見食物營養(yǎng)表（表三） 表(一) （表二）（表三）八、教學(xué)過程教學(xué)過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入問題（2分鐘）指導(dǎo)學(xué)生打開教學(xué)網(wǎng)站，提出創(chuàng)設(shè)的情景： 學(xué)校體衛(wèi)部通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本校部分同學(xué)因不良飲食習(xí)慣和缺乏體育鍛煉而造成身體營養(yǎng)不良或肥胖。 因此要求作為高二體衛(wèi)部干事的你，利用三份表格（高二學(xué)生體質(zhì)健康表、運(yùn)動消耗熱量表、食物營養(yǎng)表），統(tǒng)計(jì)出本年級能長期堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生比例，并給體質(zhì)健康未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生做一份體育鍛煉和飲食習(xí)慣的建議書。拿著這樣三份表格，你該如何著手呢？學(xué)生閱讀思考通過利用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，更易激發(fā)學(xué)生興趣。分析問題、提出任務(wù)（6分鐘）1． 組織學(xué)生閱讀教學(xué)網(wǎng)站上的“閱讀材料”：“如何控制你的體重”。2． 組織學(xué)生根據(jù)提出的情景問題，結(jié)合閱讀材料討論：本節(jié)課需要解決哪些問題才能完成情景任務(wù)？3． 教師提問，對學(xué)生的設(shè)想給予肯 定， 鼓勵其他學(xué)生補(bǔ)充。4． 教師、學(xué)生共同歸納出需要完成以下任務(wù)：（1） 整理數(shù)據(jù)表，刪除無效信息（個別學(xué)生身高、體重?cái)?shù)據(jù)超出常規(guī)）（可通過數(shù)據(jù)排序?qū)崿F(xiàn)）（2） 挑選出每天能保持體育鍛煉的學(xué)生。（3） 挑選出身體偏瘦的同學(xué)給予飲食方面的建議。（4） 需要將各種食物的按照營養(yǎng)價值高低進(jìn)行排序（5） 挑選身體偏胖且很少進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)給予體育鍛煉方面的建議及飲食方面的建議（6） 需要將各種運(yùn)動消耗的熱量的數(shù)據(jù)按由高到低進(jìn)行排序。學(xué)生閱讀網(wǎng)站上的“閱讀材料”，了解體重及運(yùn)動飲食之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)要求相互討論。學(xué)生踴躍發(fā)表自己的 看法。在老師引導(dǎo)
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