植物細(xì)胞教學(xué)案一-文庫吧
2025-04-02 04:21 本頁面
【正文】 要特別提醒教師，盡管植物細(xì)胞模式圖中沒有畫出植物細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)，教材中也沒有提到其他細(xì)胞器，但是，教師在教學(xué)時應(yīng)該告訴學(xué)生，細(xì)胞質(zhì)中除了上述一些細(xì)胞結(jié)構(gòu)之外，還有很多其他細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)同樣重要，在以后的生物課程中將會進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這種交代會避免學(xué)生形成植物細(xì)胞中只有這些結(jié)構(gòu)的錯誤概念，同時也可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用后，迫切想通過顯微鏡觀察身邊生物及自身細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，這種強烈的探知欲望正是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的動力，但是學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)實驗的盲目性以及操作的混亂，所以在實驗前對學(xué)生要有詳細(xì)的實驗要求，從而保證實驗的順利進(jìn)行。對實驗材料的觀察，學(xué)生一時還難以完全做到兩眼同時睜開觀察，更難以做到一邊觀察一邊畫圖，所以，教師在實驗過程中要不斷提醒學(xué)生注意觀察的習(xí)慣。學(xué)生在繪制生物細(xì)胞圖時可能會有部分學(xué)生臨摹課本的模式圖，所以，教師要求學(xué)生在繪圖時一定要求做到真實性。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：。過程與方法：。，同時培養(yǎng)良好的科學(xué)實驗習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：。，客觀真實地繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。三、教學(xué)重難點。四、課前準(zhǔn)備 、學(xué)生分組平均2人一組、顯微鏡。五、課時安排2課時六、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課——實驗分析——教師實驗演示——組織學(xué)生實驗——學(xué)生匯總實驗結(jié)果并分析——師生總結(jié)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)——學(xué)生課堂練習(xí)鞏固七、教學(xué)建議本節(jié)課由于實驗部分較多，建議教師先進(jìn)行演示實驗，然后有步驟的進(jìn)行洋蔥鱗片葉表皮的實驗，在熟悉的基礎(chǔ)上再進(jìn)行其他材料的自由操作實驗，并及時對實驗過程和結(jié)果進(jìn)行評價。八、學(xué)法建議規(guī)范的實驗操作對養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣非常重要，所以，本節(jié)課學(xué)生要特別重視實驗的規(guī)范操作，同時對實驗的觀察要建立在真實的基礎(chǔ)上，尊重事實對培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)非常重要，所以在學(xué)習(xí)的過程中，一定要從事實出發(fā)，得出實驗結(jié)果，學(xué)會分析總結(jié)實驗過程中出現(xiàn)的問題并及時修正。九、教學(xué)過程（一）課前復(fù)習(xí)活動：要求各小組一人指揮一人操作，將顯微鏡調(diào)試到最佳對光狀態(tài)。（設(shè)計意圖：可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練顯微鏡的使用。）（二）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生閱讀課本的“想一想，議一議”并投影思考。在學(xué)會了使用顯微鏡后，同學(xué)
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