夢回繁華-公開課教案新人教版-文庫吧
2025-04-02 04:14 本頁面
【正文】 一)整體感知?！窘涣鼽c撥】介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情?！肚迕魃虾訄D》。【交流點撥】課文主要介紹了清明上河圖的作者、規(guī)模、內容以及歷史內涵幾個方面。,理清全文的說明順序?！窘涣鼽c撥】本文先從北宋的繪畫題材的轉變說起,引出說明對象——《清明上河圖》,接著對這幅巨畫的作者作了簡單的介紹,接下來又按照空間順序具體介紹了《清明上河圖》的規(guī)模、內容等知識。最后對畫作價值又作了介紹。設計意圖:整體感知文章內容,理清說明順序。(二)深層探究閱讀課文3—4自然段,思考下列問題?！窘涣鼽c撥】《清明上河圖》的規(guī)模及內容。,說說選文所用的說明順序?！窘涣鼽c撥】從“開卷處”“畫面中段”“橋上”“橋下”等詞語看文段主要采用了空間說明順序。3.“整個長卷猶如一部樂章,由慢板、柔板,逐漸進入快板、緊板,轉而進入尾聲,留下無盡的回味?！边@句話運用了什么說明方法?有什么作用?【交流點撥】這句話運用了打比方的說明方法,生動形象地說明《清明上河圖》這幅畫作的特點。設計意圖:體會說明方法及其作用。(三)品析語言、典雅而富有韻味,請結合具體的語句作簡要的分析?！窘涣鼽c撥】本文大量地使用四字短語,不僅概括力強,而且使得文章的語言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧,農舍田疇,春寒料峭”,又如“結構精美,宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市,車水馬龍,熱鬧非凡”。2.“據后代文人考訂,《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間(1111—1125)。”一句中加點詞語“可能”能否去掉?為什么?【交流點撥】不能去掉,“可能”表估計,表示不確定,如果去掉就成了肯定的意思,與事實不符,這充分體現了說明文語言的準確性。設計意圖:體會本文語言特點。課文以《夢回繁華》為題,介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情,豐富了人們對當時社會風貌的了解,激發(fā)了人們對古代生活的想象?！肚迕魃虾訄D》這幅長卷人物繁多,場景復雜,但本文介紹卻條理清楚、層次分明、細膩具體,并挖掘出畫面背后的社會歷史內涵,非常難能可貴?！肚迕魃虾訄D的故事》一書,進一步了解這幅名畫。注意抓住工藝品的特點,按照一定順序。夢回繁華清明上河圖 作者——規(guī)?！獌热荨獨v史內涵(歷史價值)人物繁多 場景復雜 條理清楚 語言典雅(課堂教學設計理念
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