案例評(píng)析搭石-文庫(kù)吧
2025-04-02 04:11 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)上，必須對(duì)知識(shí)、技能有明確的要求，如果說(shuō)情感、價(jià)值觀是金字塔頂端的明珠，那么，知識(shí)是塔基，技能是塔身，只有夯實(shí)塔基、強(qiáng)壯塔身，頂端的明珠才會(huì)穩(wěn)固。忽視塔基和塔身的建造，頂端的明珠很難牢靠。學(xué)生的情感必須靠知識(shí)技能的支撐，使情感形成學(xué)生自己的心理結(jié)構(gòu)的一種特點(diǎn)，而不是靠記憶理解懂得了情感，這樣的情感才會(huì)有穿透力、導(dǎo)引力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，都會(huì)涉及到知識(shí)技能的“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，從校本研修的課堂教學(xué)上說(shuō)，介紹“重點(diǎn)”，不僅是說(shuō)重點(diǎn)知識(shí)是什么，而應(yīng)該說(shuō)為什么是重點(diǎn)，解決掌握重點(diǎn)的基本過(guò)程是什么；介紹“難點(diǎn)”，不僅是說(shuō)難點(diǎn)知識(shí)是什么，而應(yīng)該說(shuō)“難”由何處來(lái)，其實(shí)難點(diǎn)來(lái)自于學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)（技能點(diǎn)）學(xué)習(xí)的障礙（生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思維方法、學(xué)習(xí)心態(tài)、甚至人際關(guān)系等），然而在介紹難點(diǎn)時(shí)，很少有人說(shuō)清楚“難”由何處來(lái)。不清楚“難”由何處來(lái)，怎能解決好難點(diǎn)呢？牛老師說(shuō)課充分發(fā)揮10分鐘的時(shí)長(zhǎng)，而不是4分鐘時(shí)長(zhǎng)，我想，上述很多方面可能會(huì)涉及到，甚至涉及的更深?！緦?duì)朱老師課堂實(shí)錄的感受】從校本研修的視角分析一節(jié)教學(xué)實(shí)錄課，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，體會(huì)學(xué)生變化背后的內(nèi)心成長(zhǎng)。在教學(xué)中人們往往關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握及對(duì)技能運(yùn)用的能力，并把這些作為教學(xué)的重要目標(biāo)要求，這是非常正確的。但是在這種關(guān)注下，往往忽略學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能及對(duì)技能運(yùn)用的內(nèi)心感受和體驗(yàn)。校本研修的思想對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的成功是尊重、肯定的，但同時(shí)認(rèn)為成功與成長(zhǎng)不是同一概念。成功是以客觀標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成來(lái)說(shuō)明的，而成長(zhǎng)是說(shuō)心理結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化。很多“成功”的現(xiàn)象不能給人成長(zhǎng)的作用（如有些人經(jīng)濟(jì)上發(fā)達(dá)了，思想和心理卻空虛了；有的人在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝了，思想和方向卻迷茫了……），只有在走向成功的實(shí)踐中，無(wú)論成功與否，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、產(chǎn)生新思想、提出新思考，并用積極的心態(tài)感受和體會(huì)自己，其心理結(jié)構(gòu)才會(huì)在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化，這就是成長(zhǎng)。師生的心理成長(zhǎng)，是校本課堂教學(xué)的中心任務(wù)。將上述的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化在對(duì)一節(jié)課的觀察理解上，應(yīng)在下面四個(gè)方面給予高度關(guān)注：1．學(xué)生課堂狀態(tài)（興趣——情感、思維——智力、活動(dòng)——社會(huì)性、質(zhì)疑——深刻性），這些是學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)其“本”的“質(zhì)地
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