染色體變異教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-04-02 04:10 本頁(yè)面
【正文】 呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先我們看一個(gè)例子：多媒體展示音樂(lè)“天才”舟舟的簡(jiǎn)介，并播放相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生興趣。（一）染色體變異的概念：從舟舟的例子我們可以分析得出，染色體數(shù)目的變化會(huì)對(duì)生物的性狀產(chǎn)生一定的影響，這就是染色體變異的一種。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。老師問(wèn)：什么是染色體變異？學(xué)生回答：在自然條件和人為條件改變的情況下，染色體的數(shù)目和結(jié)構(gòu)可以發(fā)生變化，從而導(dǎo)致生物性狀的變異就叫染色體變異。老師問(wèn)：根據(jù)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化，染色體變異的種類如何？學(xué)生回答：（二）染色體結(jié)構(gòu)的變異閱讀教材P85圖55，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出結(jié)構(gòu)變異的4種類型： 老師簡(jiǎn)單介紹染色體結(jié)構(gòu)變異的情況及相關(guān)變異例子后，接著提問(wèn)：在易位這種染色體結(jié)構(gòu)變異中，染色體的片段是從一條染色體移接到另一條非同源染色體上，那么如果移接到另一條同源染色體上是屬于哪種生物變異呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（基因重組，如交叉互換，發(fā)生在減I前期） 除了染色體結(jié)構(gòu)的改變外，染色體數(shù)目的改變對(duì)生物新類型的產(chǎn)生也起著很大的作用。（三）染色體數(shù)目的變異：1．染色體組讓學(xué)生觀察果蠅的染色體圖（圖5圖59），并閱讀染色體組的部分內(nèi)容。多媒體展示圖59所示雄果蠅體細(xì)胞中染色體組成圖。老師問(wèn)：果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體，幾對(duì)同源染色體？其中幾對(duì)常染色體和性染色體？學(xué)生答：8個(gè)染色體，4個(gè)同源染色體?！?3對(duì)常染色體（ Ⅱ Ⅱ、Ⅲ Ⅲ、Ⅳ Ⅳ），1對(duì)性染色體（雌果蠅為XX，雄果蠅為XY）。老師問(wèn)：雄果蠅形成精子時(shí)必須進(jìn)行減數(shù)分裂，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體的變化特點(diǎn)是什么？學(xué)生答：同源染色體要發(fā)生分離，非同源染色體要發(fā)生自由組合。多媒體顯示圖74示意果蠅體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂分別進(jìn)入兩個(gè)配子。老師問(wèn)：兩個(gè)配子中染色體數(shù)相等嗎？分別是多少個(gè)？各是什么？學(xué)生答：相等。分別是4個(gè)，應(yīng)該是X、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ和Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。老師問(wèn)：對(duì)一個(gè)配子而言，染色體形態(tài)大小相同嗎？為什么？學(xué)生答：不同。一條一個(gè)樣。因?yàn)椴缓慈旧w。教師歸納：象果蠅生殖細(xì)胞那樣，形態(tài)、大小不同但攜帶了本物種全部遺傳信息的一組染色體叫做染色體組。并由此得出：不同種的生物，每個(gè)染色體組所含的染色體數(shù)目和形態(tài)是不同的。通過(guò)例題講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生判斷細(xì)胞中的染色體組數(shù)，進(jìn)一步理解染色體組的概念。2．二倍體和多倍體（1）二倍體：根據(jù)染色體組的概念，凡是由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體，叫二倍體。
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