探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧
2025-04-02 01:31 本頁(yè)面
【正文】 尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度通過探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神教 學(xué)策 略制 定教學(xué)方法演示法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法、討論法等教學(xué)媒體1．分組實(shí)驗(yàn)器材：小車（ 15輛，每輛車質(zhì)量200g），一端帶有滑輪的長(zhǎng)木板（15個(gè)），小桶（15個(gè)，每個(gè)5g），200g、100g、20g、10g鉤碼若干，刻度尺，計(jì)算器，電火花計(jì)時(shí)器， 2．演示實(shí)驗(yàn)器材：雙層軌道、小桶、10g、20g鉤碼3．多媒體設(shè)備，交互式課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路猜測(cè)影響加速度因素借助復(fù)習(xí)提出問題各量如何測(cè)定，怎樣消除摩擦力影響動(dòng)手實(shí)驗(yàn)測(cè)定加速度小組討論分析，處理數(shù)據(jù)，畫圖象歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)1：探究aF關(guān)系實(shí)驗(yàn)2：探究am關(guān)系討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案開放性作 業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入新課】速度是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，同學(xué)們猜測(cè)一下加速度的大小與哪些因素有關(guān)呢？回憶：牛頓第一定律的內(nèi)容從牛頓第一定律可以看出，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，是產(chǎn)生加速度的原因。另外，質(zhì)量是慣性的量度，質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越不容易改變，可見加速度確實(shí)與力、質(zhì)量有關(guān)系。這節(jié)課我們來(lái)定量探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。加速度與力、質(zhì)量有關(guān)一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)直到有外力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。 通過已有經(jīng)驗(yàn)猜想通過牛頓第一定律驗(yàn)證猜測(cè)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（一）設(shè)計(jì)探究方案探究一個(gè)量與兩個(gè)量有關(guān)系，采用什么方法？探究實(shí)驗(yàn)中都需要測(cè)量哪些物理量，利用什么儀器、根據(jù)什么方法測(cè)定？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 巡視給予必要的指導(dǎo)選擇較有代表性方案的小組派代表上臺(tái)簡(jiǎn)要敘述本組設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)學(xué)生思考有摩擦力作用時(shí)怎樣消除摩擦力的影響怎樣判斷摩擦力已經(jīng)被平衡掉控制變
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