力的分解教學設(shè)計51469-文庫吧
2025-04-01 23:51 本頁面
【正文】 代幾個已知分力都是為了解決實際問題方便使用的一種手段，實際上并沒有改變物體原來的受力情況。 為了突破難點，本節(jié)課上采用實驗、討論、講授相結(jié)合，通過學生親自體驗，讓學生留下深刻的印象。所例舉例題按提出問題—猜想—實驗探索—討論—得出結(jié)論的模式，猜想、實驗探索環(huán)節(jié)由學生完成，實驗驗證由教師或?qū)W生來完成，結(jié)論則是在教師引導下由師生共同完成。在教學過程中重視學生的參與，讓他們在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中充滿激情地主動學習。教學過程復習提問 如圖1所示，用兩根繩將木塊懸掛在天花板上，兩繩對木塊的拉力分別是FF2；也可以用一根繩子把木塊懸掛起來，繩對木塊的拉力為F，那么拉力F、FF2中哪一個力可以叫做另兩個力的合力？判斷的根據(jù)是什么？引入新課請兩名力氣大的男生上臺進行拔河比賽，相持不下時，請一位女生上講臺將這兩個男生拉動。教師指導讓女生在繩子中間用力一拉，將這兩們“大力士”都拉動了？這是為什么？讓我們今天來學習本節(jié)內(nèi)容。新課教學1分力及力的分解【觀察分析】將橡皮筋固定在豎直木板上，如圖2所示，用力F向下拉系在橡皮筋上的細繩，在木板上記下結(jié)點位置Ｏ和兩段橡皮筋OA和OB的方向。在拉力F的作用下，橡皮筋OA、OB都發(fā)生了形變—伸長，說明力F產(chǎn)生了兩個作用效果，這兩個作用效果相當于兩個分別沿AO、BO的拉力產(chǎn)生，我們可以用這兩個沿橡皮筋方向的拉力FF2替代力F的作用效果而保持不變?！緦嶒炑菔尽坑脙墒址謩e拉系在橡皮筋上的兩根繩子，讓繩子分別沿AO、BO方向，調(diào)整拉力大小，可讓橡皮筋仍達到O點。如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力。現(xiàn)在通過剛才的實驗又清楚
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