力的分解教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-01 23:51 本頁面
【正文】 速度，培養(yǎng)學(xué)生作圖的規(guī)范性。四．教學(xué)過程㈠教具：重物、鉤碼、支架、細(xì)線、電子秤、滑塊、薄木板、DIS實(shí)驗(yàn)器材、氣墊導(dǎo)軌、模擬帆船、電風(fēng)扇、實(shí)物展示臺(tái)㈡教學(xué)過程的師生行為表 師生環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明和媒體運(yùn)用教學(xué)過程新課引入：1．點(diǎn)出課題2．展示：生活中的實(shí)例和圖片3．演示實(shí)驗(yàn)：帆船逆風(fēng)前進(jìn)1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容2．觀察圖片和實(shí)驗(yàn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，激起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境展示圖片，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性新課教學(xué)：一．力的分解含義1．回顧：力的合成和平行四邊形定則，強(qiáng)調(diào)等效替代，引出合力與分力的概念2．引導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生逆向思考，得出力的分解含義及遵循的規(guī)律1．通過復(fù)習(xí)力的合成，由效果相同判斷力的分解是力的合成的逆運(yùn)算2．理解分力的概念，通過思考，判斷力的分解遵循平行四邊形定則，認(rèn)識(shí)到若無條件限制，一個(gè)力的分解有無數(shù)解師生互動(dòng)，通過圖表展示思維過程和方法二．力的分解的依據(jù)1．展示生活實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，進(jìn)行力的分解，找出不同的答案2．設(shè)問：一個(gè)力該怎樣分解3．實(shí)驗(yàn)：用電子秤演示斜拉力效果4．評(píng)價(jià)學(xué)生結(jié)果的合理性5．歸納：力的分解的依據(jù)1．嘗試進(jìn)行力的分解，對(duì)展示的不同結(jié)果進(jìn)行思考，知道平行四邊形定則2．通過實(shí)驗(yàn)，根據(jù)合力與分力的效果相同，得出要按效果分解3．通過知識(shí)運(yùn)用，掌握分解的思路和作圖方法1．展示圖片：斜拉力作用2．師生討論3．用展示臺(tái)展示同學(xué)的不同結(jié)果三． 實(shí)例分析1． 指導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，分析重力的作用效果2． 實(shí)驗(yàn)：電子秤傾斜時(shí)讀數(shù)的變化3． 展示圖片，用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象4． 展示支架，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，分析拉力效果，進(jìn)行力的分解5． 小結(jié)1．觀察生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)建立物理模型的方法2．討論：具體問題中力的作用效果，分析分力的方向3．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷力的作用效果，作出平行四邊形探究實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)支架受力4．運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題1．展示引橋、支架等圖片2．用展示臺(tái)展示同學(xué)的不同結(jié)果，師生交流，互動(dòng)探究四．知識(shí)運(yùn)用1．設(shè)問：能否用鉤碼使細(xì)繩獲得比鉤碼重力大的拉力效果2．實(shí)驗(yàn)DIS演示定量分析細(xì)繩拉力變化3．歸納：闡明實(shí)驗(yàn)原理，解釋生活現(xiàn)象4．設(shè)問：怎樣把一陷于泥中拖拉機(jī)拉出5．評(píng)價(jià)各組方案1．探究：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2．展示：實(shí)驗(yàn)方法3．觀察DIS演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論4．討論交流，解釋實(shí)驗(yàn)原理flash課件師生互動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)，分析探究，解決實(shí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1