初中詞匯教學(xué)的應(yīng)用-文庫吧
2025-04-01 23:48 本頁面
【正文】 ，復(fù)習(xí)A組；（2）學(xué)習(xí)B組，再復(fù)習(xí)B組一次；（3）把A、B兩組綜合起來復(fù)習(xí)一次；（4）學(xué)習(xí)C組，復(fù)習(xí)C組；（5）學(xué)習(xí)D組，復(fù)習(xí)D組；（6）把C、D組綜合起來復(fù)習(xí)一次；（7）復(fù)習(xí)A、B、C、D組一次；（8）學(xué)習(xí)E組，復(fù)習(xí)E組；（9）學(xué)習(xí)F組，復(fù)習(xí)F組；（10）復(fù)習(xí)E、F組二次；（11）復(fù)習(xí)A、B、C、D、E、F組一。這樣，學(xué)生學(xué)了6組48個(gè)單詞。每個(gè)單詞對大腦都刺激了5次。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，每過5次的刺激，單詞記憶的時(shí)間可以推遲30分鐘。（二）教師在教學(xué)過程中還可以多種教學(xué)方法來進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)。如（1）實(shí)物展示法，這種方法最為直觀簡便，如教pencil時(shí)就舉起一支鉛筆，教knife時(shí)就展開一把小刀?？梢詼?zhǔn)備幾份顏色、大小各異的實(shí)物進(jìn)課堂，這樣學(xué)生就容易建立實(shí)物一英語間的聯(lián)系，在頭腦中留下深刻的印象。課堂氣氛活躍時(shí)。單詞教學(xué)則水到渠成，十分輕松。實(shí)物展示法海有一個(gè)優(yōu)越性，就是可以反復(fù)操練并配以其它練習(xí)，能提高學(xué)生運(yùn)用單詞的熟練程度，利于對句型的掌握。（2）圖片展示法，它是實(shí)物展示法的補(bǔ)充，尤其適用于一些不便帶進(jìn)課堂的實(shí)物，（如bike,boat等）的教學(xué)，該法使用范圍很廣，可以教授比較抽象的單詞。（3）簡單繪畫法如woman ,teacher,student,policeman等單詞，可以通過在黑板上畫出燙頭發(fā)的婦女，戴著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，穿著制服的警察來。（4）即利用教師的手勢、表情和動(dòng)作等體態(tài)語言進(jìn)行單詞教學(xué)。（5）比較法，此法適用于形容詞、副詞的反義詞的教學(xué)。因?yàn)榉戳x詞是詞性相同而意義相反或相對的，在講其中一個(gè)詞時(shí)，引出它的反義詞加以對比，學(xué)生容易吸收。（6）、聯(lián)想法：聯(lián)想可以分為次的形式聯(lián)想、詞的意義聯(lián)想和形音聯(lián)想。如教動(dòng)詞walking可以聯(lián)想到reading writing speaking studying sitting running jumping等，這是一種形式聯(lián)想。又如：教letter時(shí)，可以自覺聯(lián)想到writing paper stamp及post a letter等，這是一種意義的聯(lián)想。再如：教pen這單詞時(shí)，可以聯(lián)想到openendlendspend等；教talk這個(gè)單詞時(shí)，可以聯(lián)想到walkwalltall等，這是一種形音之間的聯(lián)想。（7）教學(xué)符號法：有些很難分清細(xì)微差別的單詞，如：表示頻率的詞，可以借用大于符號，將這些詞排列為：always＞usually＞often＞sometimes＞never,或是采用百分比表示法就很容易讓學(xué)生明白。（8）電化教學(xué)法：電化教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢，既方便又有趣，又可以節(jié)省大量時(shí)間，而且幻燈、錄像的語言、語調(diào)更值得 模仿和學(xué)習(xí)，通過單詞的教學(xué)法，讓學(xué)生記住單詞的拼寫、詞義和用法。（三）、通過上面識記步驟后，就到了單詞的領(lǐng)會階段，要求學(xué)生明白單詞的詞性、構(gòu)成方式和用法。教師應(yīng)設(shè)計(jì)與信息相匹配的完型填空題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語境準(zhǔn)確使用單詞，從而強(qiáng)化對詞匯的記憶。詞匯教學(xué)的方法很多，如果課后能配合其他教學(xué)途徑，如讓學(xué)生做閱讀、抄寫、背誦、聽寫等練習(xí)，做到眼看、耳聽、口說、手寫、腦動(dòng)，再結(jié)合課文把含有該單詞的句子理解、讀熟，形成長期記憶。這樣記憶新詞的效率就更高。但是，任何方法都要圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到內(nèi)容真實(shí)、形式多樣，使學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的魅力，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。（三）重視語音等因素在英語教學(xué)中的重要性如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，是語言的建筑材料，是語言的三大要素之一。下面就中學(xué)英語詞匯教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一結(jié)合，使學(xué)生把一定的音與可能對應(yīng)的形聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類詞的聯(lián)系。如讓學(xué)生把長元音[i:]和she, see, sea, piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克
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