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初中詞匯教學(xué)的應(yīng)用-文庫吧

2025-04-01 23:48 本頁面


【正文】 ,復(fù)習(xí)A組;(2)學(xué)習(xí)B組,再復(fù)習(xí)B組一次;(3)把A、B兩組綜合起來復(fù)習(xí)一次;(4)學(xué)習(xí)C組,復(fù)習(xí)C組;(5)學(xué)習(xí)D組,復(fù)習(xí)D組;(6)把C、D組綜合起來復(fù)習(xí)一次;(7)復(fù)習(xí)A、B、C、D組一次;(8)學(xué)習(xí)E組,復(fù)習(xí)E組;(9)學(xué)習(xí)F組,復(fù)習(xí)F組;(10)復(fù)習(xí)E、F組二次;(11)復(fù)習(xí)A、B、C、D、E、F組一。這樣,學(xué)生學(xué)了6組48個(gè)單詞。每個(gè)單詞對大腦都刺激了5次。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,每過5次的刺激,單詞記憶的時(shí)間可以推遲30分鐘。(二)教師在教學(xué)過程中還可以多種教學(xué)方法來進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)。如(1)實(shí)物展示法,這種方法最為直觀簡便,如教pencil時(shí)就舉起一支鉛筆,教knife時(shí)就展開一把小刀??梢詼?zhǔn)備幾份顏色、大小各異的實(shí)物進(jìn)課堂,這樣學(xué)生就容易建立實(shí)物一英語間的聯(lián)系,在頭腦中留下深刻的印象。課堂氣氛活躍時(shí)。單詞教學(xué)則水到渠成,十分輕松。實(shí)物展示法海有一個(gè)優(yōu)越性,就是可以反復(fù)操練并配以其它練習(xí),能提高學(xué)生運(yùn)用單詞的熟練程度,利于對句型的掌握。(2)圖片展示法,它是實(shí)物展示法的補(bǔ)充,尤其適用于一些不便帶進(jìn)課堂的實(shí)物,(如bike,boat等)的教學(xué),該法使用范圍很廣,可以教授比較抽象的單詞。(3)簡單繪畫法如woman ,teacher,student,policeman等單詞,可以通過在黑板上畫出燙頭發(fā)的婦女,戴著紅領(lǐng)巾的學(xué)生,穿著制服的警察來。(4)即利用教師的手勢、表情和動(dòng)作等體態(tài)語言進(jìn)行單詞教學(xué)。(5)比較法,此法適用于形容詞、副詞的反義詞的教學(xué)。因?yàn)榉戳x詞是詞性相同而意義相反或相對的,在講其中一個(gè)詞時(shí),引出它的反義詞加以對比,學(xué)生容易吸收。(6)、聯(lián)想法:聯(lián)想可以分為次的形式聯(lián)想、詞的意義聯(lián)想和形音聯(lián)想。如教動(dòng)詞walking可以聯(lián)想到reading writing speaking studying sitting running jumping等,這是一種形式聯(lián)想。又如:教letter時(shí),可以自覺聯(lián)想到writing paper stamp及post a letter等,這是一種意義的聯(lián)想。再如:教pen這單詞時(shí),可以聯(lián)想到openendlendspend等;教talk這個(gè)單詞時(shí),可以聯(lián)想到walkwalltall等,這是一種形音之間的聯(lián)想。(7)教學(xué)符號法:有些很難分清細(xì)微差別的單詞,如:表示頻率的詞,可以借用大于符號,將這些詞排列為:always>usually>often>sometimes>never,或是采用百分比表示法就很容易讓學(xué)生明白。(8)電化教學(xué)法:電化教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢,既方便又有趣,又可以節(jié)省大量時(shí)間,而且幻燈、錄像的語言、語調(diào)更值得 模仿和學(xué)習(xí),通過單詞的教學(xué)法,讓學(xué)生記住單詞的拼寫、詞義和用法。(三)、通過上面識記步驟后,就到了單詞的領(lǐng)會階段,要求學(xué)生明白單詞的詞性、構(gòu)成方式和用法。教師應(yīng)設(shè)計(jì)與信息相匹配的完型填空題,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語境準(zhǔn)確使用單詞,從而強(qiáng)化對詞匯的記憶。詞匯教學(xué)的方法很多,如果課后能配合其他教學(xué)途徑,如讓學(xué)生做閱讀、抄寫、背誦、聽寫等練習(xí),做到眼看、耳聽、口說、手寫、腦動(dòng),再結(jié)合課文把含有該單詞的句子理解、讀熟,形成長期記憶。這樣記憶新詞的效率就更高。但是,任何方法都要圍繞教學(xué)目標(biāo),做到內(nèi)容真實(shí)、形式多樣,使學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的魅力,提升英語學(xué)習(xí)的興趣。(三)重視語音等因素在英語教學(xué)中的重要性如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯,是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一,是語言的建筑材料,是語言的三大要素之一。下面就中學(xué)英語詞匯教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則,掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中,要注意音和形的統(tǒng)一結(jié)合,使學(xué)生把一定的音與可能對應(yīng)的形聯(lián)系起來,通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類詞的聯(lián)系。如讓學(xué)生把長元音[i:]和she, see, sea, piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景,在具體情景中教單詞、學(xué)單詞,不但可以克
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