關(guān)于氣體摩爾體積的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:32 本頁面
【正文】 思路1. 觀察電解水實(shí)驗(yàn)（動(dòng)畫演示），利用初中知識(shí)和上世課知識(shí)， H2O生成物體積和物質(zhì)的量相比，然后讓學(xué)生找出其中的規(guī)律并對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑：同溫同壓下，相同物質(zhì)的量的氣體是否相等？2. 探究物質(zhì)體積大小的影響因素（動(dòng)畫演示）①粒子的數(shù)目②粒子的大?、哿Ｗ娱g的平均距離（實(shí)驗(yàn)探究）3. 相同條件下，1mol固體或液體的體積不同的主要原因（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子間的平均距離大小相對(duì)于粒子的大小可以忽略不計(jì)的前提下，固體或液體的體積主要決定于粒子的大??；不同的固體或液體的粒子大小不同，因此，1mol固體或液體的體積不同。4. 相同條件下，1mol氣體的體積基本相同的主要原因（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子的大小相對(duì)于粒子間的平均距離可以忽略不計(jì)，而相同條件下，不同的氣體的粒子間的平均距離（統(tǒng)計(jì)的結(jié)果）基本相同，因此，1mol氣體的體積基本相同5．探究氣體的粒子間的距離的影響因素（錄像和動(dòng)畫模擬）①溫度對(duì)氣體粒子間的距離的影響②壓強(qiáng)對(duì)氣體粒子間的距離的影響6． 納總結(jié)，導(dǎo)出氣體摩爾體積概念、表達(dá)式、單位等。指出：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，7．隨堂檢測(cè)結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師主要活動(dòng)學(xué)生主要活動(dòng)教學(xué)意圖引入通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道以物質(zhì)的量為橋梁，可以討論物質(zhì)質(zhì)量與其所含的粒子數(shù)的關(guān)系。那么，能否通過體積來確定粒子數(shù)？如果可以，這二者的橋梁又是什么呢？這就是這節(jié)課我們要研究的主要內(nèi)容。觀察、回憶、傾聽、思考明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故而知新。投影？V247。MMmnNA247。NAN過渡根據(jù)投影數(shù)據(jù)用計(jì)算器計(jì)算物質(zhì)體積，完成下表，保留小數(shù)點(diǎn)后一位。計(jì)算，并回答計(jì)算結(jié)果。從簡(jiǎn)單的密度計(jì)算入手，先抑后揚(yáng)。投影相同條件下，1mol的幾種固體、液體和氣體的質(zhì)量、密度和體積提問觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 思考并回答。學(xué)生可能會(huì)回答：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。投影結(jié)論：在相同條件下（溫度、壓強(qiáng)相同），等物質(zhì)的量的固體或液體的體積不同。在相同條件下（溫度、壓強(qiáng)相同），等物質(zhì)的量的氣體的體積基本相同。……追問通過觀察這些規(guī)律，你有沒有什么疑問？想知道些什么？思考并回答。初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)投影討論題一：在一定條件下，物質(zhì)在空間所占的體積大小決定于哪些微觀因素？討論并回答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力；提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。動(dòng)畫小結(jié)決定物質(zhì)體積大小的因素。欣賞并思考幫助學(xué)生理解抽象思維。投影展示1mol固體、液體、氣體的體積欣賞并思考抽象思維形象化。實(shí)驗(yàn)針筒實(shí)驗(yàn)：壓強(qiáng)對(duì)液體、氣體的影響。學(xué)生操作、展示結(jié)果。實(shí)驗(yàn)體會(huì)物質(zhì)粒子間的距離。動(dòng)畫相同條件下
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