關(guān)于氣體摩爾體積的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 C、1：1 D、16：1標(biāo)準(zhǔn)狀況下，VLO2所含分子數(shù)與（ ）克N2所含的原子數(shù)相等 A、 B、 C、 D、練習(xí)，并互相講解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用小結(jié)幫助學(xué)生疏理本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)重點(diǎn)，加深對(duì)新知識(shí)的理解。知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)板書概念：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積。抽象具體化思考影響氣體粒子間距離的因素有哪些？思考并回答。因此，等物質(zhì)的量固體或液體的體積不同。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生操作、展示結(jié)果。動(dòng)畫小結(jié)決定物質(zhì)體積大小的因素。在相同條件下（溫度、壓強(qiáng)相同），等物質(zhì)的量的氣體的體積基本相同。從簡(jiǎn)單的密度計(jì)算入手，先抑后揚(yáng)。投影？V247。4. 相同條件下，1mol氣體的體積基本相同的主要原因（動(dòng)畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子的大小相對(duì)于粒子間的平均距離可以忽略不計(jì)，而相同條件下，不同的氣體的粒子間的平均距離（統(tǒng)計(jì)的結(jié)果）基本相同，因此，1mol氣體的體積基本相同5．探究氣體的粒子間的距離的影響因素（錄像和動(dòng)畫模擬）①溫度對(duì)氣體粒子間的距離的影響②壓強(qiáng)對(duì)氣體粒子間的距離的影響6． 納總結(jié)，導(dǎo)出氣體摩爾體積概念、表達(dá)式、單位等。四、重點(diǎn)難點(diǎn)氣體摩爾體積是一個(gè)非常抽象的概念，概念中要素又多，而學(xué)生的相關(guān)知識(shí)較少，不少學(xué)生還有一個(gè)錯(cuò)誤的前概念（他們認(rèn)為和摩爾質(zhì)量相似，不同的氣體摩爾體積不同。②通過小組討論，使學(xué)生親歷合作學(xué)習(xí)的過程。②從微觀上了解決定物質(zhì)體積的因素。并且學(xué)生已經(jīng)做過電解水的實(shí)驗(yàn)，通過驗(yàn)證電解水產(chǎn)生的氧氣和氫氣來判斷水的組成，但并沒有研究氫氣和氧氣的體積比。二、學(xué)情分析能力分析：初三化學(xué)課本強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，所以高一學(xué)生形成了一定的探究習(xí)慣。另一方面，揭示了本章教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)高中化學(xué)中的基礎(chǔ)性和重要性。本章的標(biāo)題是“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”，教材把化學(xué)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)作為一章內(nèi)容，且把它安排在第一章，一方面，突出了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，由此引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，發(fā)展科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。教材把氣體摩爾體積的內(nèi)容放在物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量之后，便于前后銜接；并為以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計(jì)算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡作鋪墊；也為物理學(xué)中理想氣體的狀態(tài)方程提供基礎(chǔ)。 知識(shí)分析：在此內(nèi)容之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等知識(shí)，在物理課中還學(xué)過密度、質(zhì)量、體積的公式，這些內(nèi)容對(duì)氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①理解氣體摩爾體積和標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積。過程與方法① 通過數(shù)據(jù)的處理與分析，并從分析中得出規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與方法。 ③通過討論，學(xué)會(huì)合作與交流。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1. 觀察電解水實(shí)驗(yàn)（動(dòng)畫演示），利用初中知識(shí)和上世課知識(shí)， H2O生成物體積和物質(zhì)的量
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